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陈瑞林。各位老师：大家上午好！
刚才高二数学备课组晏妮老师现场给大家示范了一堂数学课，这节课的课题是理科的内容，学生是文科普通班的学生。这节课充分展示了高效课堂的三个特点：小组建设、导学案、小组评价。
晏妮老师是一位青年教师，工作不到两年，这节课准备时间不到四天，学生课堂活跃、小组交流积极、小组点评、质疑精彩，按照“以学论教、以学评教”的观点，我认为这节课非常成功。
我校对于新课改的认识已有两年多的时间，对于高效课堂模式的实践已经作了很多的尝试，我校也被评为武汉市课改先进学校。下面我想就导学案的模式和使用谈谈我的思考，共分三个部分，一是导学案的模式，二是导学案的使用，三是一点思考。
在老师们的努力工作下，我校去年一年高。
一、高二已经完成导学案个，按课时要求，两个年级按每天个，每周个，每月个，一年估计个，大概还差个左右，也就是说导学案的编写框架基本形成，后面只需补充、修改和完善。
我随机抽取了我校地理、化学、历史、语文老师自编的四份导学案。地理导学案的模式是：学习目标，自学成才，活动**，训练提升；化学导学案的模式是：
学习目标，课前预习，课内**，当堂检测；历史导学案的模式是：学习目标，自主学习，合作**；语文导学案的模式是：学法指导，学习目标，课前预习，课内**，课后训练。
通过比较分析，导学案能否形成一个基本的模式？老师们手上拿到的是高二数学备课组通过集体讨论，设计出导学案的一个模式，题头：年级，编制人，使用时间，课题，课时安排，执教人；环节：
①使用说明及学法指导②学习目标③自主探。
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究④合作**⑤训练案（课堂训练课后训练），看看是否可以供大家参考，以希望大家提出修改意见，最终形成一个基本的模式。
导学案主要包括导学案（自主**和合作**）、训练案两大部分。自主**是引导学生对学习内容预习自学，为课堂**学习做准备。自主**是基础，是前提，是课堂得以顺利开展并有高效的保证；合作**是指导学生自主学习、合作**的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题。
合作**是导学案的中心环节，是学生知识的掌握、问题的解决及能力的锻炼与提高的载体与主阵地。训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际目标，解决“学会”的问题；导学案和训练案是一个整体。训练案是对预习和**过程中重要知识点巩固和检测过程，提高学生对知识的应用能力、提升学生思维能力的过程。
导学案的核心就是三个部分：自主**、合作**、训练案。
导学案的使用分三步进行，第一步：导学案课前下发。提前一天或两天下发到学生手中，让学生有充足时间预习、思考、讨论。
用双色笔勾画出重点、难点，理解内容，并记录自己疑惑点。上课前一天，任课教师可将导学案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情。设想课堂多种应对措施，保证点拨准确、简洁。
学生在自主**部分导引下，通研教材，并高质量完成预习任务。结合合作**部分，独立思考，形成自己对**题目的见解，并明确自己的疑问。不同的学科，不同的教案内容教师可以在使用时，说明学生只需完成自主**部分还是自主**合作**部分；第二步：
导学案的课堂呈现方式。晏妮老师作了很好的示范，那就是先引导学生明确学习目标，大概需要分钟的时间；然后组织学生进行自主学习、小组交流、小组层和层同学进行课堂展示，小组层的同学进行点评，点评的内容可以分为四点：重点、难点、易错点、联想点或者是方法、规律、小窍门等，这一过程是一节高效课中，最主要和最精彩的部分，大概需要分钟的时间；最后是当堂训练，当堂训练至关重要，它是对所学内容进行总结梳理，反思学习目标达成情况，对所学内容进行。
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巩固、深化、灵活运用的过程，大概需要分钟的时间。第三步：导学案课后检查。
学生把当天的导学案进行整理并完成课后训练题后，由学科组长检查签字然后交老师抽查，另外课后训练题，数量不能太多，以免影响做下一份导学案。
传统课堂忽视教育最根本的宗旨人性的培养，其结果是学生的脖子上长着老师的脑袋。导学案使学生真正实现了自主学习、合作学习、高效学习，同时促进了学生的全面发展。导学案是高效课堂的抓手，保障了课堂的真正高效。
真正变教师为导师、变教室为学堂、变灌输为**，使课堂成为知识的超市，使学习成为生命的狂欢！导学案让我们老师真正成为学生生命成长的引领者和呵护者！
当然，课改不是哪一个人，哪一个部门能独立完成的，必须群策群力，上下同心，充分调动老师和学生的积极性，每一位教师都应投入其中，认真完成课改任务。导学案只有课改的一个方面，要做的工作还有很多。比如学校是否需要成立课改领导小组？
学校管理和教案如何评价？教研组长和备课组长如何开展教研活动？学科老师如何对小组进行培训？
针对导学案备课组如何进行集体备课？晚自习是否都安排做导学案？教材哪些内容不适合用导学案、导学案和教案的关系、导学案和作业的关系等等，这些都应该引起我们的思考。
因为，当我们冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹，当我们热情相拥时，生命是一只金色的蝶。
导学案使用模式
四 评价。三 达标检测。一 检测内容 学生练习册。二 检测步骤。1学生独立完成指定习题 2.组内学习对子间统一答案，对子中的帮扶者为主体 3.小组内统一一个答案，学科小组长组织。三 检测展示 评价。1.教师在每个小组内任意指定一名代表到讲台上，利用空白练习册抽查检测，并提醒其余学生认真倾听 关注，以...
对导学案教学模式的思考
中学 罘辅导 年 月份。陈英豪。摘要 随着课堂改革的不断深入，导学案教学越来越得到人们的认可，正在逐步成为课堂教学的主要模式之一。其教学过程大都包括 自学 讨论 展示 评价 检测 五 学生个体差异与统一的教学任务之间的关系。每节课的基本教学任务是一定的是要求每个学生都掌握的，而学生之间的个体差异是确...
“学案导学”教学模式的运用与思考
学案导学 教学模式的运用与思考。作者 张森 中学生数理化 学研版 2015年第03期。新课标提出 以学生为本，充分尊重学生生命主体主动学习和发展 这就要求教师不断革新教学观念，学生改变传统的学习方式。为此，只有将学生课前 课中 课后要做的工作重新统筹，进行彻头彻尾的改变，才能真正提高课堂效率。而 学...