作者：陈红艳。
**：《中学生数理化·教与学》2023年第04期。
导学案教学模式是以学生发展为基本的一种比较新型的教学理念，教师改变传统的教学方式，根据实际的课堂教学实践，把传统的“教案”改为“学案”，其核心理念就是注重学生的自主学习，提高学生的创新意识及能力。导学案减轻了学生的作业负担，提高了教学质量。导学案教学模式，可以培养学生良好的学习习惯，在尝试解决问题和进行知识交流的过程中发挥学生的学习积极性和主动性。
一、树立明确的目标，采取针对性导学案教学。
教师和学生在课前都要有一个课前准备阶段，树立共同的学习目标。在学习新知识之前，教师根据知识点的重要性和学生的认知为起点，制定适当的教学目标。在刚开始上课的时候，教师就要引导学生对导学案进行参照，在心中明确自己本节课的学习目标和目的，有意识地参与到课堂教学中。
在学习目标的制定中，要按照整体的知识要素和学生学习的要素进行合理的制定。在制定学习目标的过程中，杜绝“了解”、“理解”或是“掌握”等一些比较模糊的语言，要运用“能记住”、“能运用”、“能解决”等可以检测的比较明确的语言。二、根据具体情况，进行因材施教的以案导学。
1.根据学生的自学情况，将导学案具体化。
教师在课前就将导学案发给学生，让学生根据导学案上的内容进行自学。为了了解导学案的教学成效，教学中教师可以根据学生自主学习的情况进行信息的反馈，在第一时间了解学生的学习情况，再有目的地运用一些教学手段，激发学生的学习兴趣。如演示实验、多**展示、运用导语等。
而学生则可以根据导学案，为学习制定目标、找出重点并且全力攻克，通过自主查阅教科书、课外书或者通过互联网进行学习，在问题中思考，在思考中延伸问题，自主获取知识，提高学生的自主学习能力。
2.倡导学生自主学习，培养其独立性。
导学案教学模式本身就是要求学生自己去尝试，给予学生充分的自主思考的空间和时间。这样，在教学中真正体现了学生的主体地位，学生在学习过程中可以根据自己的学习欲望，在教师的指导下尝试解决一些疑难问题。在这种学习动机的影响下，学生运用自己的能力解决了学习中遇到的问题，就会增强自信心，并且积极主动地学习。
在自主学习过程中，学生遇到问题时首先要想办法自己解决，并且总结归纳一些学习技巧，养成良好的自学习惯。
初中数学教学中“学案导学”模式的应用
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