初中数学“学案导学”教学模式研究。
作者：党宏娟。
**：《科教导刊·电子版》2023年第14期。
摘要在目前的中学数学课堂上，传统的教学模式仍然被普遍采用，学生处于被动的接受状态，不利于学生的数学学习。新课程改革也对教育提出了新要求，其核心目标是建立起为学生提供更好的学习经历并获得学习经验的观念，以学生为本，把学习方式的转变作为突破口，培养学生自主学习的能力和创新精神。基于此，文章主要对初中数学“学案导学”教学模式进行了研究，以期能提高初中数学教学水平，引导学生能够进行初级的“自主**”。
关键词初中数学学案导学教学模式。
中图分类号：g632 文献标识码：a
1“学案导学”概述。
与传统教学方法相比而言，“学案导学”模式是一种新型的且比较先进的教学模式，主要通过学生自主**、深入研究让他们进入主动学习的状态，让每个学生都能通过解决问题和获得题解享受到学习的乐趣，增强自信心，从而积极主动学习，提高学生的自学能力，达到新课标对当前课堂教学的要求。这种教学模式能够让学生在各种信息交流的过程中自主地掌握发现问题和解决问题的方法，锻炼自己的思维能力。“学案导学”的教学模式同时也是教师充分地利用自己“领路人”的身份，对学生的自主学习的过程中给予正确引导和规划，让学生的学习过程能够更加科学合理的有序进行，从而顺利实现真正的**性学习。
简而言之，“学案导学”就是借助学案这一载体，对学生的学习过程进行引导，通过教师的恰当指导，来更好地、更有效率地完成教学任务，达到培养学生自主学习能力的目标。
2“学案导学”教学模式的主要特征。
2.1体现“先学后教”思想。
学案导学”教学模式中，学案设计的自学部分，老师提供学习目标和学习思路，设置科学合理的循序渐进的问题诱导学生运用已有知识去思考探索，不会轻易的给出答案，在学生产生困惑时再给予适度的指导。这种“先学后教”教学理念转变了传统教学模式中的学生被动听的局面，学生主动地探寻知识，在学习实践中收获知识的同时提高学习能力。
初中数学“学案导学”教学模式研究
摘要 针对目前传统的教学模式中学生处于被动学习的问题，结合新课程改革要求，编写 学案导学 学案和具体 有效的实施，引导学生进行自主性的学习，使学生学习数学的自主性得以提高，激发他们的学习兴趣，从而提高学习效率。关键词 初中数学 学案导学 自主学习 课堂教学。在目前的中学数学课堂上，传统的教学模式仍然...
小学数学学案导学教学模式
阶段性研究报告。一 课题意义。课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识 培养素质和能力 开发智力的主要途径。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极 被动 受压抑的状态，学生的主动性 积极性不能充分发挥。既不利于传授知识 培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。纵观人类历史长...
初中数学“学案导学”教学模式应用
初中数学 学案导学 教学模式应用。作者 穆玉秀。理科考试研究 初中 2016年第03期。为满足新课改提出的要求，初中数学教师应当敢于突破传统的教学模式，将学生被动的教学模式转变为主动学习模式，提高数学课堂的教学质量。笔者认为，初中数学教师应当立足新课程改革的大纲要求，分析教材，探索适合学生发展的教学...