化学“学案导学”教学模式调查研究。
作者：周春龙。
**：《现代教育科学(普教研究)》2023年第03期。
摘要】“学案导学”是以学案为载体，学生为主体，教师引导学生共同完成教学任务的教学模式，是新形势下的新的教学模式。本课题采用问卷、访谈的形式对中学化学“学案导学”教学模式的具体实施效果进行调查，对调查结果进行了统计分析，并针对有关问题提出了建议性的解决策略。
关键词】学案导学；教学模式；调查问卷；中学化学。
中图分类号：g623 文献标识码：a 文章编号：1005-5843（2012）03-0167-02
学案导学”作为一种新型的教学模式，它是以学案为载体、以导学为方法、以学生为学习的主体，在教师的指导下，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。[1]它为学生构建开放的学习环境，改变以学生单纯地接受知识为主的学习方式，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。在“学案导学”的教学模式中，教师不再是知识的灌输者，而成为学生学习的促进者、组织者和指导者，在这样的教学环境中，学生能够得到充分展示和锻炼的机会。
一、“学案导学”教学模式的调查及访谈设计。
学案导学”教学模式在江苏地区已经开展很多年，在盐城地区的初、高中化学课堂教学中也得到了普遍的运用，为从其应用中发现存在的问题，设计问卷对盐城市某中学随机抽选70位学生进行调查，并抽选了10名学生进行访谈。内容主要涉及学生对学习化学的兴趣、对“学案导学”教学模式的认识、评价以及化学学习问题等方面。
1. 调查结果及分析。
1）学生对化学学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，学生才能够积极主动去学习知识，尝试、接受新的学习方法，对所学的知识进行加工拓展，才能收到较好的学习效果。调查发现，近70%的学生对学习化学是感兴趣的，有近10%的学生对学习化学不感兴趣，其余的学生对化学学习的兴趣不稳定。
2）“学案”教学对学生化学学习的影响。使用“学案导学”教学模式效果如何，学生的直接感受最能反映其使用的效果。数据说明，65%的学生认为，学案教学有利于化学学习兴趣的提高，30%的学生认为没有变化。
3）学案对学生学习能力的影响。学生的学习能力直接决定了学生学习的质量、效果。提高学生的学习能力有利于改善学生的学习状态、提高学生的学习成绩。
调查表明，80%左右的学生认为使用“学案导学”的教学模式对他们的预习能力、听课注意力、创新思维的能力、交流合作的能力等方面都有提高和促进作用。
4）学生遇到自己不能解决的问题时采取的办法。学习的过程是一个不断探索未知世界的过程，学生在学习的过程中不可避免地会遇到难题，如何来解决这些难题，直接反应了学生的学习态度，也直接影响了学生的学习效果。调查发现，运用学案教学的过程中，学生遇到自己不能解决的问题时，常采取的办法有与同学交流讨论、向老师请教，较少人采取的做法是查资料或上网。
说明在遇到难题时，教师与周围同学的帮助对学生解决困难起了很重要的作用，绝大多数学生求知的欲望比较强，能够自觉完成学习任务。
2. 学生学习化学课程存在的问题。访谈中，发现学生学习化学课程存在的一些问题。
高中化学的学习与初中相比，确实增加了不小的难度。学生在学习化学的过程中难免存在着一定的困难。了解这些困难，无论是对于教师的教，还是学生的后续学习，都有着及其重要的意义。
学生存在的较为普遍的问题主要有：（1）化学反应方程式太多，不容易记忆。学生反映：
高中化学知识容量大，很多的化学反应都要求掌握对应的化学反应方程式，但书写正确的反应方程式对他们来说存在一定的困难。很多学生化学反应方程式是采用记忆或“拼凑”的形式来掌握的，并没有掌握书写反应方程式的基本规律。（2）化学反应比较复杂，计算题有难度，欠缺解题技巧。
学生普遍反应，想要学习化学计算题相关的解题技巧，这样考试的时候就能节省不少时间。（3）知识点的理解不透彻，并且不太会总结学过的知识。部分学生缺乏良好的学习方法，遇到新知识习惯了靠记忆，采用背诵的方法，一些学生靠传统的“题海战术”来提高化学成绩。
小学数学学案导学教学模式
阶段性研究报告。一 课题意义。课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识 培养素质和能力 开发智力的主要途径。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极 被动 受压抑的状态，学生的主动性 积极性不能充分发挥。既不利于传授知识 培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。纵观人类历史长...
“学案导学”课堂教学模式研究
实施方案。一 课题提出的背景。学案导学，自主 课堂教学模式，是在和谐教学整体建构的教学思想和建构主义 系统论教育理论的指导下，倡导学生主动参与 发现 合作交流的学习方式，课程着眼于学生的终身学习和能力发展，促进学生的可持续发展，课堂着重于师生的有效教学行为，以此大面积提高教学质量。我们的教学一直存在...
初中数学“学案导学”教学模式研究
初中数学 学案导学 教学模式研究。作者 党宏娟。科教导刊 电子版 2017年第14期。摘要在目前的中学数学课堂上，传统的教学模式仍然被普遍采用，学生处于被动的接受状态，不利于学生的数学学习。新课程改革也对教育提出了新要求，其核心目标是建立起为学生提供更好的学习经历并获得学习经验的观念，以学生为本，把...