农村中学“学案导学”教学模式初探

发布 2021-03-11 12:32:28 阅读 1149

农村中学“学案导学”教学模式初探。

作者:吴冰俤。

**:《新课程研究·教师教育》2024年第04期。

摘要】农村中学实施“学案导学”教学模式应从学校的校情出发,明确学案教学存在的问题,积极转变教育观念,从教师与学生双方入手,充分发挥学生学习的积极性与主动性。

关键词】农村中学;学案导学;教学模式。

中图分类号:g632.4 文献标识码:a 文章编号:1671-0568(2015)12-0018-02

**项目:本文系福州教育学院教育科学研究课题“农村中学实施‘学案导学’教学模式研究”(项目编号:fz2013gh116)的研究成果之一。

在多年的探索与实践中,学案导学教学模式已逐渐成熟与完善,然而,在实际运用中,学案导学仍存在生搬硬套、模式僵化等问题。传统的以讲授为主的教学模式并没有受到太大的触动,学生的学习策略和学习方式也没发生太大的改变。近年来,我校(此处指福建省福州市海云中学,下文同)采取校本教研和学科教研组研究相结合的方式,集思广益,进行了农村中学实施“学案导学”教学模式的探索与实践,成绩斐然。

现就“学案导学”教学模式的构建谈一些体会与思考,以就教于方家。

一、“学案导学”的症结所在。

第一,由于应试教育的客观存在,学案导学教学模式在具体实施的过程中还经常暴露出一些弊端。相较于城市中学而言,农村中学在学案导学教学模式上的探索起步较晚,在学案导学教学上还有较多问题,如学案设计上一味罗列知识点让学生在课前课后进行识记,或者把学案当做习题汇总,使学生重新进入题海战术模式,致使学习的积极性受到压抑。这种做法实际还是传统填鸭式教学法的延续,其症结所在就在于没有吃透学案导学的真正内涵。

学案导学的关键并不在于让学生记住多少知识,而是要引导学生学会如何掌握并运用所学到的知识,摆脱传统满堂灌教育模式下的被动、盲目状态,主动、积极地参与到学习活动当中。

农村中学“学案导学”教学模式初探

农村中学 学案导学 教学模式初探。摘要 农村中学实施 学案导学 教学模式应从学校的校情出发,明确学案教学存在的问题,积极转变教育观念,从教师与学生双方入手,充分发挥学生学习的积极性与主动性。关键词 农村中学 学案导学 教学模式中图分类号 g632.4文献标识码 a文章编号 1671 0568 201...

中学课堂“学案导学”教学模式的初探

中学课堂 学案导学 教学模式的初探。作者 王乃晶。文理导航 2012年第29期。摘要 学案导学 教学模式是当前中小学教学中运用较多的教学模式之一,其特点是倡导先学后教,鼓励学生自主学习。该模式的教学理念符合新课程改革的基本理念,深受广大中小学教师的欢迎。关键词 学案导学 教学模式。一 学案导学 教学...

中学语文“学案导学”教学模式初探

摘要本文分三个阶段 即预习导学阶段,合作 阶段,检测反馈阶段 深入浅出地分析了中学语文 学案导学 教学模式。关键词中学语文教学学案导学教学模式。在中学语文教学中,教师一定要认识到教学法的核心是教 学法 以 学案 的形式先交给学生,让学生借助 学案 自学,让学生了解新课的内容知识,学会概括 总结知识网...