数学教学中运用“学案导学”教学模式。
作者：沈家芳。
**：《中学生数理化·教与学》2023年第03期。
摘要：“学案导学”是初中数学教学改革进程中的一种新型的教学模式，充分地发挥学案在教学中的作用对于增强学生的解题能力和提高教学效果有着积极作用。
关键词：初中数学学案导学。
学案导学”教学模式是指教师根据教学要求设计出以导学为目的的学案，学生进行自主学习完成学案，其后教师在课堂上对学案进行指导，师生共同完成教学任务的一种新型教学模式。它改变了传统的“满堂灌”教学模式，给了学生自主学习的机会，学生能够在问题中先行预习，提出自己对于教学内容的疑问和观点，锻炼了学生的思维能力，有利于教学任务的完成和教学目标的实现。
下面结合自己的教学实践谈点体会。
一、“学案导学”教学模式的意义。
1.符合新课标的要求。
新课程中明确指出，课堂教学中要以学生为主导，加强学生的参与能力和创新能力。“学案导学”的本质是让学生掌握课堂的内容和节奏，打破了传统课堂由教师牵着走的局面，从“填鸭式”变成“先学后教”、“以教导学”.“学案导学”教学模式在课前加强了学生预习的作用，在课堂上充分发挥了教师导学的作用，对于加强学生的参与能力和创新能力有着非常重要的作用。
2.培养学生主动学习的能力。
学案导学”教学模式中，学案的作用在于提前发给学生，引导学生对于将要学习的知识进行预习，自主完成学案的内容，这样的方式对于培养学生的自主学习和思考能力有着促进作用。课程教学要为学生服务，首先需要做的就是让学生了解课堂中所要教学的知识，“学案导学”教学模式与这一要求相适应，学生能够通过自主学习充分准备，在课堂上发挥自己的积极能动性，对知识进行深层次的掌握。
3.有利于师生感情的促进。
学案导学”教学模式改变了传统数学课堂师生分离的现象，有效地促进了师生在课堂上的互动，使课堂气氛活跃起来。传统初中数学课堂往往会因为学生对教学内容的生疏而出现师生分离的局面，课堂教学具有“单向性”和“封闭性”，以教师为中心，教材的思考和处理也完全任由教师来决定，学生与教师之间相互不能理解，教学效果也不好。但是“学案导学”模式中由于学生自主学习能力的加强和教师角色的改变，促进了师生之间的交流和理解，学案成为教师和学生之间的纽带，有利于彼此感情的加深，同时对教学效果有着积极的作用。
数学教学中运用“学案导学”教学模式
数学教学中运用 学案导学 教学模式。作者 沈家芳。中学生数理化 教与学 2015年第03期。摘要 学案导学 是初中数学教学改革进程中的一种新型的教学模式，充分地发挥学案在教学中的作用对于增强学生的解题能力和提高教学效果有着积极作用。关键词 初中数学学案导学。学案导学 教学模式是指教师根据教学要求设计...
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