素质教育的大目标，决定了必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构，构建以学生为主体的新的课堂教学结构。但是长期以来，我们的教学一直存在着以下现象：重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。
教师始终扮演主角，而学生则成了教学活动中的配角，甚至是观众，这严重阻碍了学生学习主动性的发挥，扭曲了教学双方的内在联系，破坏了学习过程合格系的合理结构，无法激活学生学习的内在心理机制，也就谈不上培养学生的学习能力了。那么，在英语课堂教学中怎样才能使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好地培养学生的学习能力呢？笔者认为实施高质量的“学案导学”是解决这一问题的突破口和关键。
学案导学”是新生事物，是“开放式教学”环境的产物、时代的呼唤和素质教育的要求。“学案导学”法是指教学过程通过师生共同编写和使用学案为载体，把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。以学生依案自学自研，教师导学释疑，努力实现“三个统一”：
即①优化师生关系，实现教为主导，学为主体的统一；②引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展智力，培养能力（会学）的统一；③重视个性差异，实现个性发展与全面发展的统一，从而达到提高学生全面素质，促使学生全面、主动地发展的一种侧重指导学生学习的教学方法。
学生的学习能力是创新精神和实践能力形成和发展的基础，英语教学要落实素质教育，就应立足课堂教学，把培养学生的学习能力作为主攻方向。
1.现代教学论认为，学生的种种能力不是单纯的“教”就能培养出来。教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”；不能满足于“学会”，更要引导学生“会学”。
课堂教学过程，应成为激励学生思维、**成因、创造性解决问题的过程。学生只有在教师指导下创造性地学习，才能有效地获取知识，同时形成学习能力，达到提升素质的目的。
“学案导学”模式在英语教学中的应用
第 期考试周刊。学案导学 寸予模式在英语教学 中的应用。代莹莹。江苏丰县巾等专业学校，江苏丰县。摘要 新课程理念下的英语教学强调以学生发展为主 培养能力为重，强调教学必须面向全体学生，使学生的思维和个性得到充分发展。在英语教学中必须改变以教师为主体的旧的课堂教学结构，构建以学生为主体的新的课堂教学模...
“学案导学”教学模式在中学英语教学中的应用探析
学案导学 教学模式在中学英语教学中的应用探析。作者 张宏。新教育时代 教师版 2018年第34期。摘要 随着我国新课改进程的不断推进，教学方案革新在如火如荼的进行，在此种背景下 学案导学 教学模式在中学英语中被越发广泛的应用。此种教学方式更加注重学生在教学过程中的主体地位，与新课改的根本思想相统一。...
学案导学模式在中学英语教学中的运用
作者 章静。资治文摘 2016年第07期。摘要 学案导学 模式是指以 学案 为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式要教师不仅仅是知识的传授者，而是学生学习的指导者 合作者。本文研究 学案导学 的英语教学模式，以 学案 代替...