通过学习“导学案”教学，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解使用导学案的意义和优点：
首先“，从教师的角度来看，导学案”的使用在一定程度上减轻了我们的工作任务，提高了我们的工作效率。“导学案”的使用从一定程度上减轻了我的备课任务，让我有更多的时间和精力对学生进行教学反馈。这样能一定程度地减少“粗放式教学”所带来的弊端。
其次，从学生的角度来看，“导学案”的出现有意识地培养了学生的自主学习能力和良好的英语学习习惯。“导学案”中的前置性学习有效地指导了学生的课前预习；学案中具体的教学步骤能让学生做好充分的学前准备，有助于打造高效课堂；每一课时的homework更是对学生当堂学习任务的巩固和延伸。
最后也是最重要的一点，导学案有效地提高了学生课堂活动参与度。在学生课前自主学习的基础上，教师组织学生讨论学案中的相关问题。对于一些基础知识，可以教师提问学生，也可以学生问教师。
对于一些重点难点知识，一般可在教师的指导下展开小组讨论。教师在讨论中提出的点拨、诱导性问题，要利于学生进行正确的思维，设疑要科学、严密、有趣，要结合学生生活实际和智力发展的实际，经过努力可以得到解决，让学生“跳一跳能摘到果子”从而享受到高层次成功的喜悦。学案中的课堂练习题应尽量在课上让学生独立完成，并及时给出解答，这一方面。
让学生有及时而适当的训练，既巩固所学，又使学生学有所用；另一方面，可让教师获得直接的反馈信息，为课后的教学、指导提供信息；同时，练习中少数较难题又会激发学生进一步学习的欲望，使学生始终保持一种积极主动学习的心态。
当然任何事物的存在都有其两面性，我们要用辩证统一的观点来看待“导学案”的教学。我在实际的“导学案”教学中也发现了以下两个方面的问题。
第一，导学案每单元有六课时，每张导学案的教学内容都必须当堂完成。如果按照完全按照这个导学案的教学步骤，根本就没有时间进行单词教学、巩固拔高练习和单元检测。
第二，导学案的教学会使得某些学困生丧失学好英语的自信心，进一步加剧班上学生学习成绩的两级分化。学案里有许多学生集体展示的活动、个人展示的活动。英语基础好、性格外向、勇于积极发言的学生很能适应这种教学模式，从中找到成就感和优越感。
然而，对于课堂上始终羞于开口的学困生，在有限的课堂时间内，“怎样让这些学困生适时地进行自我调节、踊跃地举手发言”是个令我非常困惑的问题。
初中数学“导学案”教学模式之我见
关键词 高效课堂明确目标自主学习展示交流反思归纳。中图分类号 g633.6 文献标识码 b 文章编号 2095 3089 2013 06 0144 01 经过一学期 导学案 教学模式的教学实践，对此教学模式有一些体会，总结如下，与各位分享，并恳请指正和交流。我认为，其核心应该是 重学 先学后教 以学...
英语教学导学案
unit 5 topic 1 section a 教学导学案。1.china is a great country that about 5000 years of history.翻译。在此引导定语从句。修饰先行词在从句中做。eg 这是位于沙县境内的淘金山。2.词组掌握。来生活 居住名胜古迹。到处...
英语导学案
2.预习检查 设置 单词默写 和 句型翻译 要求学生通过预习，完成单词和句型的初步感知，也便于学生对预习情况进行自我评价。另外，要在课本上 导学案 上记录自己的疑惑 此处要与本校所研究的小课题相结合，在疑难点处加以自己喜欢的标志 以便于学生在课堂上提出疑难，展示自己不明白的问题。课堂导学 第一板块 ...