新课标中把英语课的课型按授课目的（任务）和基本结构分为新课、巩固课、复习课、测验课（考试课），可见复习课在英语课程中有着举足轻重的地位。在现实教学中大部。
分教师都重视新课的传授，而忽视复习课的教学。我认为复习是整个教学环节中十分重要的一个环节。然而单一机械的复习模式，只会让学生失去学习的爱好。
如何上好复习课，真正把提高教学质量落实到实处呢？
一。复习要把所学得的零碎知识组织成系统的知识，化零为整”
复习课的最终目的就是把学过的知识进行归纳整理，理清各个教学内容的重点难点，使之系统化，形成一个连贯。
有序的知识链，方便学生掌握和使用。如在复习单词的时候可以同时复习单词的发音，或单词中字母或字母组合的发江苏江都市实验小学建乐校区一００）左小琴音，有时还可归纳一下一类字母或字母组合的发音规律；在复习单词的时候还可以和词组、句子联系起来，由单词引出。
词组，由词组引出句子，这样层层推进，做到环环相扣。而在复习句子时把各句型的格式和相互转换的规律展示给学。
生，那么，漫谈学弱晤复习课。
学生在做练习的时候就得心应手。因此，教师要将学生学过的知识加以整合，帮助学生建构知识、理解知识，从而综合运用所学到的知识。
二、复习要诊断出学生的困难，“对症下药”
几乎所有的教师都有同样的感受：平时教学新课时，学生“一听就懂，～练就会”，教学很令人满意，可碰到检测却不尽如人意。我认为造成这种情况的原因是：
（１遗忘。英语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程；（２练习内容单一。教学新课时针对ｌ＝生强，专项练习多。
所以一旦碰到检测综合能力的题目，学生就轻易混淆出错。教师耍做一个有心人，要把复习重点放在难点、弱点及轻易出错的内容上，努力做到有的放矢。如在复习时，着。
重将过去时和现在进行时进行比较。教学时，教师先利用ｆｒｅ引出两组句型ｆ板书。
教学经纬英语。
让学生整体感知比较这。
两种句型，并试着小结它们的特点，找出它们的不同之处。然后，教师再归纳总结，布置一些针对性的练习（如动词的适当形式填空，问答练习），进一步巩固和加强。最后，教师提供一个情境——运动会，让学生用这两种时态来编故事。
再如，复习６ｂ教材中形容词和副词的比较级时，教师在列举例句之后，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例子，以加深印象，培养他们的逻辑思维能力。
三、复习要形式多样。乐于其中。
枯燥无味的复习课使教师头痛，令学生厌烦。小学生具。
有好奇、好动、爱表现等特点。他们喜爱新鲜事物，对生疏语。
言的好奇心能激起他们对外语的爱好。复习是对旧知的巩固，因而更应精心备课，采用多种手段来激发他们参与的积极性。
．游戏。皮亚杰在《教育科学与儿童科学》中说：“当儿童游戏，也是在发展他的知觉，他的智力。
”游戏是激发儿童爱好，满足儿童活动的心理需要。教师可以将复习内容通过游戏来进行，让学生在游戏中正确把握所学知识，巩固所学内容。如复习单词时，采用让学生根据某个单词想出相关单词，如ａｐｐ能想到等等）；ｅ把学过的单词分类，如。
ｅｒ”即根据酋字母写单词，看谁写得多等学生所喜爱的游戏。这样，学生就会沉浸在复习学。
臻。教学经纬英语。
新概念英语教学设计。
江苏扬州市宝应县桃园小学（２２杨。娟。一。
教学目标。设计说明：教师对文本设置悬念，激发阅读的欲望。】
．通过故事的讲解，让学生获得阅读的乐趣，激发阅读。
二）导读兴趣；
．观察插图。
．让学生掌握简单的阅读技能和策略，提高他们自主。
阅读和理解的能力；
．将阅读延伸至课外，让学生逐步养成阅读的习ｌ随。
二、教学重、难点。
．让学生形成简单的阅读技能和策略，提高阅读和理。
设计说明：引导学生自己观察**，训练学生从**解的能力；
中提取相关信息，了解故事概要的能力。】
．训练学生围绕文本话题，开展自主讨论的能力：２．默读故事，初步理解。
．熟练运用所学技能，长期坚持阅读。
三、教学过程圈（一）激趣。
出。设计说明：学生带着问题进行阅读，初步理解文章内。
容，并自然地过渡到解决生单词的环节。】
圈出不懂的字词句。
三）研读。习的快乐中，乐此不疲。
学以致用，既锻炼了能力，又加强了对旧知的理解。教师采２．动手。
用多种形式的复习手段，激发起学生的积极性，他们才会乐小学生天生喜欢动手，对自己动手参与的内容尤其感于动手、动口，勤于实践，参与到复习活动中来。
兴趣，此外，适当动动手，也给他们一些做“小动作”的机会。四、加强复习作业设计与评价的研究。体现复习课的延如学了颜色类的单词，可带领他们涂一涂。
续性。画一画。
作业作为课堂教学的一个环节，是课堂教学的延伸和这样，学生不仅复习了颜色类的单词，还。
巩固，教师要重视复习课的作业布置。首先，作业设计要精复习了水果、服装、物品等单词，可谓“一箭双雕”。
要，多一些和课堂教学相关联的巩固性、迁移性作业。如在。
．比赛。课上让学生听说读，课后让学生去完成一个创造性的作业。小学生天**争强好胜，表现自己。
根据这一特点。笔其次，对学生的作业要及时反馈评价。以鼓励为主。
对学生者常在复习课中采用组与组比赛的形式进行看图说单词、典型错题，要详讲，务必落实到底，对重要知识点、技能点的猜单词、写单词，抽签唱歌、读书、背诵、回答问题等。这样既。
习得情况要有过程性追踪。
全面复习了知识，又充分锻炼了学生听说读写等综合能力。复习课最终就是让学生在复习中对整个阶段的知识进同时，竞赛还能增强学生与其他同学的合作意识，集体荣誉。
行融会贯通、举一反三，深入浅出地引导学生由易到难掌握。
感也会驱使学生自觉主动地复习，为小组争光。
本节课所要求掌握的重点内容，将一些较难的知识点分散４．表演。
于小训练中，让学生学得轻松有趣。归根结底，英语复习课课文中许多情景都可以让学生表演。如运用句型ｈｏｗ
要注意抓好学生对课本基础知识的掌握，帮助学生理清知。
识脉络。ｏｕｒ让学生做导游，带领游客参观。在轻松的氛围中，学生。
责编杜华）—ｌ野啊／／
小学英语“情趣教学”漫谈
小学英语 情趣教学 漫谈。作者 洪筠。新课程学习 上 2013年第10期。摘要 情趣教学 可以让小学生在英语学习中始终保持活跃 愉快 兴奋的状态，是英语教学效果最为明显的一种教学模式。关键词 情趣教学 营造氛围 创设情景 组织活动。小学英语教师所面临的任务就是如何提高和发展小学生的英语兴趣，实践证明...
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