如何上好英语复习课

如何上好初中英语复习课。

初中英语复习课，是九年级，乃至正跟初中学习阶段，英语课堂教学较为困难的课型。通过教学实践，结合所学远程教育课程，我将自己的复习课教学点滴感受总结了一下。

首先，作为语言材料的教材，是我引导学生复习的重点内容之一。在教材中，我们日常积累的词汇、词组、句式等，出现较为集中，教材内的一些句子本身就是我们学习语言的规范材料。所以，课本是我引导学生进行复习的第一手材料。

教材复习过程中，我会以词汇、句式、时态等编写出一套套的题目，帮助学生巩固基础、运用语言、辨析异同。这样下来，学生既掌握了教材，又巩固了基础，还训练了思维。同时，因为题目与他们的实际生活很贴近，不会让他们产生厌烦感，学生会带着解决问题的迫切心理完成任务，提高了学习效率。

在教材复习过程中，我遵循词、组、句、段、篇的渐进式原则，使学生由易到难，逐步深入的复习。

其次，分类复习与指导。

一、词汇与单项选择题目相结合复习模式。词汇题和单项选择都是考点多、覆盖面广、出题角度多的题目。它们涵盖词汇辨析、语法运用、语境理解、日常交际用语等。

涉及到的技能主要是观察、提取信息、比较、联系、推理等。做好这两类题目是及格的前提，是优秀的基础，是其他题目顺利解决的前提条件！要解决好这些题目，复习教材时积累的常用习语、固定搭配和重点句型、文化、积累的背景知识和生活常识等就派上了用场，通过对比、辨析等方式深入理解题目意义和用法上的异同、提取句子主体信息等方法，使学生在解题中快速准确地提取信息，解决题目。

二、短文阅读与理解能力提升复习阶段。有了前面基础知识的基础，阅读理解题目就有了复习、提高的基础，进行起来也较为容易。对于文章类的题目，主要从：

1. 词汇理解与运用，能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.注重考查学生阅读理解能力和分析问题解决问题的能力。

能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，**故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

在日常复习过程中，教师找记叙文、说明文、议**、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、**等体裁且时代感强，具有思想性、趣味性和可读性的文章对学生进行训练，训练学生对整篇文章主要内容的理解、对作者通过文章传达的情感、态度、价值观的理解和把握的能力。

三、写作训练与复习。写作训练是以基础知识、基本语法知识、阅读理解能力、总结概括能力等为基础的，是英语学习能力的提升和升华。写作练习从词到词组，词组到句，再到段落、语篇。

连词成句是练习的开始，短文写作是写作练习的更高层次。连词成句由课文句子试连开始，再由教师依据实际生活出题目进行训练。然后，根据中考题型特点和命题特点，教师对学生进行各种题材的写作训练，同时注重表达内容紧贴学生生活实际、时代特点、易于学生谋篇布局。

四、听力训练与指导。从学生读词汇、听教师课堂语言开始，引导学生听力提高。除了平时的分散练习外，我们还要集中进行听力训练。

在集中练习阶段，我们采取逐题型、逐类别、分交际场合的多种训练模式，涉及日常交际、文化差异、天气等多方面内容，采取听说结合、听写结合等方法，让学生轻松自如地提升获取信息、分析信息能力。

最后是综合训练阶段。在这一阶段，教师引导学生进行考前的综合解题能力训练，从时间分配到解题顺序，从应试心理到解题技巧，让学生对知识、技巧有全方位、多角度的认识，使学生在方法、能力等方面都有提升。

总之，上好英语复习课，要求教师有足够的耐心、细心，灵活的教学方法，独到的技巧，对考纲、学科说明的准确把握…..

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