英语是一门语言实践课，它与其他学科不同，需要学生将所学的语言知识转化为语言能力，而复习课恰恰是实现这一目的的最好手段。因此如何上好小学英语复习课，如何提高英语复习课的效率，就成了老师们一直关心的问题。
何谓复习？孔子曰：“温故而知新也！
”复习是整个教学环节中不可缺少的一个环节，也是十分重要的一个环节，是学习的继续和延伸。好的英语复习课往往能够充分调动学生的积极性，达到巩固以往所学的知识，并对学过的内容进行综合、归类整理，找出它们之间的联系，从而提高英语语言的实践能力的目的。
在传统的教学中，我们往往会很自然地把复习课上成练习课：做题—讲题—再做题—再讲题，长此以往，形式单一，方法枯燥。老师与学生之间只有知识的灌输与被灌输，缺乏情感的交流。
学生的学习也往往处于被动、应付状态，对学习活动的参与缺乏创新和主动性，学生普遍感到疲惫乏味，由此造成课堂气氛沉闷，效益低下，达不到复习预设的效果。如何才能达到“温故而知新”的效果呢？我认为可以从以下几个方面着手。
一、把握核心内容，认真备好每一节课。
复习课的目的是老师和学生一起复习巩固所学的知识，提高运用知识、解决问题的能力。复习的往往是大家所熟悉的内容，所以有的老师备课的时候就草率行事，导致复习课要么是学生大量做题，要么是老师大量讲授，课堂沉闷，达不到预期的复习效果，收效甚微。因此老师应该在复习课前就制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节复习课。
在教学过程中，每上完一节新授课，都安排时间复习所学知识；每上完一个单元，都安排一节复习课，巩固该单元的重点和难点，做到小循环，大巩固。
复习课不仅要把听说读写训练贯穿于整个复习过程之中，还要根据复习课的针对性，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。如：在复习3a整本书上的单词，可以将学生分成几组，用抢答式分类进行拼读单词，拼对的加分奖励，这样的形式比较有趣，学生乐于参与，在玩的同时，复习巩固知识，教学效果也不错。
几乎所有的老师有同样的感受：平时教新课时，“学生一听就懂，一脸就会”,成绩很令人满意，遇到检测却不尽如人意。造成这种情况的原因是：
(一)遗忘，英语学习过程需要一个逐步理解、消化和吸收的过程；(二)练习内容单一，教学新课时针对性强，专项练习多，所以一旦遇到检测综合能力的题型，学生就容易混淆出错。因此老师要做一个有心人，抓好复习的重点、弱点及容易出错的内容，努力做到有的放矢。再进行六年级的总复习时，拿出学生自己写的小短文，给大家分享，分享的同时并试着鼓动学生当回啄木鸟，找出其中的错误，说出原因并改正。
这样的方式能加深学生的学习印象，在下次的练习时能尽量避免。
如何上好小学英语复习课
1 内容新如果复习课所复习的内容都是已经讲过的，学生肯定不愿再听，那么复习效果也肯定不好。为了激发学生在复习课上的学习兴趣，老师应将旧内容翻新 引伸，把有关知识点串起来，让学生觉得有新颖之处，千万要认真听课。2 题型新新授课的专题练习较多，学什么，要练什么，复习课既要有专项操练，又要有综合操练，特别...
如何上好小学英语复习课
摘要 在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。关键词 小学英语复习课转变观念学生兴趣。温故而知新，复习是英语教学重要的一个环节，是学习的继续。好的复习可达到巩固所学知识，并能对学过的内容进行综合 归类，找到它们的联系，从而...
如何上好小学英语复习课
小学英语复习课教学策略学习体会。长兴岛新港小学张彤。通过本次学习，使我对复习课有了更深一步的理解，教师要认真做好复习工作，帮助学生树立自信心，形成良好的学习习惯，发展学生的潜能。一 把握复习课的核心，认真备好每一节课。教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排...