小学英语“情趣教学”漫谈

小学英语“情趣教学”漫谈。

作者：洪筠。

**：《新课程学习·上》2024年第10期。

摘要：“情趣教学”可以让小学生在英语学习中始终保持活跃、愉快、兴奋的状态，是英语教学效果最为明显的一种教学模式。

关键词：情趣教学；营造氛围；创设情景；组织活动。

小学英语教师所面临的任务就是如何提高和发展小学生的英语兴趣，实践证明，情趣教学可以让小学生在英语学习中始终保持活跃、愉快、兴奋的状态，是英语教学效果最为明显的一种教学模式。下面笔者就如何在小学英语教学中实施“情趣教学”进行简单阐述。

一、营造“情趣英语”氛围。

对于任何一种学习，环境都是十分重要的。尤其是英语，作为一种语言更需要有一个特定的语言环境。就如北方人想要学习南方话，就需要到南方实地生活一段时间，小学生对英语的学习亦是如此，由于英语对他们来说是一种外来语言，让他们置身于国外进行体验显然是不现实的。

因此，需要教师努力为他们营造一个轻松愉快的英语氛围，创造一个好学、乐学的学习环境。如：到三年级英语课堂上可以从上课开始就使用英语对话，“hello，girls and boys，my english name is julie，tell us your name...

或者和学生互相打招呼“good morning everyone.”“good morning teacher.”“what day is it today？

”“today is monday.”“yes，pleas，thanks.”而在课堂学习过程中也应注重气氛的营造，如：

对主动回答问题以及回答正确的学生要毫不吝啬地说赞美、肯定的话：“very good！”“wonderful！

”很多教师往往都有这样的顾虑，如果用英语对话担心小学生会因为听不懂而失去兴趣，这种情况下，教师可以适当地使用肢体语言，还可以中英文结合，既方便小学生理解，也可以通过动作、表情使英语课堂充满活力，让小学生感受到无穷乐趣。