陇西县权家湾中心小学赵海州
关键词：英语；学生；教学；模式
营造英语学习的氛围。
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如我对新生一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：hello,boys and girls. i am your english teacher.
my name is zhao haizhou. you may call me mr. zhao.
课堂用语也是用英语说的。例如：it is time to start now.
open your books at page 2. let’s listen to the tape now. please read after me.
当有些学生在窃窃私语时，我会说：be quiet! 根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说good、wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进度，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用具、相互打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色。这样，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
利用多**教学。
采用多**教学手段。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：
that is a pen. 又指着铅笔说：that is a pencil.
然后让学生学习pen和 pencil 这两个单词，学生就很直观地学会了他们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、教师身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向同学介绍 doctor, teacher 等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。
进行实物教学，有时可让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。教读课文时，可用录音机**课文，让学生仔细听，认真模仿，学习标准的语言语调，还可利用录音机，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教动物的单词时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，学生就会兴致勃勃地大声跟读“cow” “dog” “cat” 课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪” 等动物叫声和英语朗读声，整个教室里洋溢着愉快的气氛。
游戏教学。将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。我在教人体部位的单词 face, mouch, nose, ear时，我将几个同学叫到前，让他们做“touth your face∕mouth∕nose∕ear”等动作，做对的，下面的同学说，“yes！
”做错了，下面的同学说“no！”也可以由教师说：“touch your face.
”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。学习数字时，教师把一些数字卡片如”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six, thirty-seven, thirty-eight”,接着一起说：
we are neighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃有序，从而提高了教学质量。
实施快节奏的教学模式。
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据学生心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓紧注意力集中地短暂时刻，以学生能接受的快节奏来组织教学。
对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：
1﹚热身运动。 课前先让学生sing a song,接着让学生做一分钟。
every day english 的演讲，从课堂一开始就充满了英语气氛。
2﹚利用幻灯片。 上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的**，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。
3﹚提问式。a.全班提问法。
教师面向全班学生，连珠炮似地向学生做一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。b.“**车”提问法。
针对教师的问题，每个小组的成员一个接一个地回答。这样，使学生们的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度。c.
随意提问法。教师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广、密度大、节奏快。
4﹚竞赛法。可以分小组竞赛、男女生竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛“谁读的准、谁写得好”；教会话时，可竞赛“谁对话流利、真确”。
竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，这样，可大大增强学生们的学习自觉性，提高学习效率。
小学英语“情趣教学”之我见
陇西县权家湾中心小学赵海州 关键词 英语 情趣教学 苏霍姆林斯基说，情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生 带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊 从而达到增强学习效果的目的。营造英语学习的氛围。学习一种语言一定要有语言环境。我们的母语不是英...
小学英语情趣教学之我见
作者 李晓丽。青年与社会 2014年第03期。摘要 兴趣是最好的老师 儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想 志趣。如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，情趣教学可以说是一种好方法。情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极...
小学英语情趣教学
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，同时也是激发学生学习兴趣，以人为本给学生营造一个快乐自主和谐的英语课堂，所以在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 活 起来。现在越来越相信 兴趣是最好的老师 这句话，这一点在英语教学中尤为重要。我们要抓住...