小学英语要“情趣教学”！
小学英语教学面对的对象是6—12岁的孩子，教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。针对这种情况，我们应该创造儿童喜欢的学习环境。
激起他们的学习兴趣，有了兴趣，才会有求知欲。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。这样，对教学是不无裨益的。
那么，该如何开展“情趣教学”呢？
一切条件，一切可用的方法，只要能激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，我们都可以应用起来。一、营造英语氛围。
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们中国人学英语，若能到国外生活一段时间，受到地道的英语的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：hello,boys 'myourenglishteacher..
welcometostudyenglish.课堂用语也是用英语说的。例如：
it's time to start now. open your books at page 's listen to the tape now. please read after me.
当有些学生在窃窃私语时，我会说：bequiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说good/verygood/wonderful/excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。这样，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、利用多**实**景教学。
运用多**手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多**教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，**并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。
例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用flash制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的**人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。
例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。
通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像。
欣赏。三、进行游戏教学。
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做"touchyourface/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"yes!"做错了，下面的同学就说，"no!"。
也可以由教师说："touch your face."让全班同学做动作。
通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：whereism?
拿m卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：m!m!
学习数词时，可设计"findyourneighbour"的游戏来练习。教师把一些数字卡片如”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接着一起说：we are neighbours.
这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。四、实施快节奏的教学模式。
快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓。
住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：1.
热身运动。课前先让学生sing a song，接着让学生作一分钟every dayenglish的演讲，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。
2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容，生动、直观的**，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。
3.提问式。(1)全班提问法。
教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“**车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“ one by one”地回答老师的提问。
这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。
这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。
4.竞赛法。少年儿童有争强好胜心理，实行此法教学，课堂气氛一下子热烈起来。
可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
小学英语情趣教学
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，同时也是激发学生学习兴趣，以人为本给学生营造一个快乐自主和谐的英语课堂，所以在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 活 起来。现在越来越相信 兴趣是最好的老师 这句话，这一点在英语教学中尤为重要。我们要抓住...
小学英语“情趣教学”
小学生的年龄特点是好奇心强 模仿性强 生性好动 有意注意持续时间相对较短 语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲学生听这种教学形式，学生学习兴趣将会荡然无存。1 营造英语氛围。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。受到地道的普通话的熏陶，胜过读书 学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉...
小学英语情趣教学
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