我校是一所普通的农村小学，为了适应改革开放的需要，从原本三起的英语教学正在逐步改成一起的英语教学。我们在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，并取得了较好的成绩。现将我们的做法概述如下：
一、对情趣教育内涵的理解。
情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的一种活动。
因此，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是一个互动的过程，更是社会交往能力的早期培养。有研究表明："小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
"这个阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我们在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养。兴趣有直接和间接之分。
直接兴趣指对事物本身的兴趣，间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。我们对本校四年级61名学生作了问卷调查。在问及"喜欢不喜欢英语课"时，其中有60位学生都表示"喜欢"。
当问他们为什么对英语学科有兴趣时，他们的回答是："有趣"、"放松不会感到累"、"能提高学习兴趣"、"好玩有意思"、"能与外国友人交谈"、"能够增长见识"、等。这不难看出：
改革开放的社会环境与家庭的影响给儿童学习英语带来了积极的影响。因此，我们英语教师面临的任务是：
如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性？
如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？
二、对情趣教育新模式的探索。
我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。
调查中发现，小学生对英语课的要求是：①教师授课幽默，课堂气氛轻松；②教学内容丰富有趣；③教育形式活泼多样；④能发挥学生的想象力。我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是：
①快速反应；②竞赛评奖；③角色扮演；④听说训练；⑤师生对话。调查结果使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，我们在探索中，从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改。
小学英语情趣教学初探
如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣？二 对情趣教育新模式的探索。我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是 教师的教学目标 内容 方法是否与学生的心理需要相吻合。为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。调查中发现，小学生对英语课的要求是 教师授课幽默，课堂气氛轻松 教...
小学英语教学情趣教育初探
作者 石惠新。内容 我校是一所普通学校，为了适应改革开放的需要，1993年从一年级开始进。行英语课程教学改革试点。我们在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入。手，探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了可喜的成果。现。将我们的做法概述如下。一 对情趣教育内涵的理解。情趣包含性情 感情 兴...
小学英语情趣教学
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，同时也是激发学生学习兴趣，以人为本给学生营造一个快乐自主和谐的英语课堂，所以在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 活 起来。现在越来越相信 兴趣是最好的老师 这句话，这一点在英语教学中尤为重要。我们要抓住...