新课程标准对于现代教师角色的成长提出：以情绪教学代替惟智教学，这就要求现代教师要以催化者代替领导者来满足学生对知识与感性认识的汲取，去掉严肃的面纱，给学生营造和谐的教学氛围，是当代英语教学的要求。以下是我在教学中总结出的几点体会：
一、有活力的小学英语，是小学生产生好学、善学英语的途径之一。
俗话说：“题好一半文“。教学的好坏，是能否引起小学生学习兴趣的关键。
“儿童永远生活在游戏中。”玩是孩子的天性，让孩子在玩的情境中享受玩，体会玩，在玩中交际，是提高英语教学的关键。所以游戏教学必不可少。
根据这一特点，教学中我运用了多种教学方法：
1.开展丰富多采的课堂游戏，激发学生学习英语的兴趣。
游戏是引起小学生兴趣的最好方法。教师除了让学生把课本知识融会贯通之外，还要给学生提供用英语交际的机会，使学生学英语的兴趣日益增加，而且日趋稳定，学生就会逐渐养成自主学习的好习惯。
因此，教师在教学中不但要组织学生玩，而且还要和学生一起玩。教材编写了大量带有彩图的动物、人物形象，为教师的游戏教学提供了方便。如我在教学字母时采用了抢卡片游戏(包含大小写字母的印刷体和书写体的卡片),四人为一组，教师(或其中一个学生)说capital letter b,其他学生就立刻用手按住大写字母b,看谁按得快，就给于奖励。
由于孩子都渴望获胜，就使得他们都用心去学，积极地去学，使他们充分体会到上英语课的快乐，渴望下一节课的到来。
2.把歌曲融入教学之中是培养小学生学习英语兴趣的有效途径。
英语歌曲最能吸引学生的注意力，使用**调动学生参与活动的积极性，激发学生的学习兴趣，是行之有效的教学方法。英语课本中引入英语歌曲及歌谣，能将学生身心置于愉悦的环境之中。**能给人以智慧，悦耳的**对神经系统会引起良好的刺激作用。
教材中的歌曲及歌谣符合小学生的形象记忆，也是对本课教学重点的巩固。教材把所要掌握的重难点编成歌曲及歌谣，易于激发学生的情趣和想象力，在无意识记忆状态下会收到良好的记忆效果。如歌曲can you swim?
是让学生练习情态动词的用法。let’s go shopping,是教学生学会怎样买东西等。这样，使学生在唱歌曲的过程中既学到了知识，又愉悦了心情，渐入了一个越学越喜欢，越学越想学的良性循环中。
小学英语“情趣教学”漫谈
小学英语 情趣教学 漫谈。作者 洪筠。新课程学习 上 2013年第10期。摘要 情趣教学 可以让小学生在英语学习中始终保持活跃 愉快 兴奋的状态，是英语教学效果最为明显的一种教学模式。关键词 情趣教学 营造氛围 创设情景 组织活动。小学英语教师所面临的任务就是如何提高和发展小学生的英语兴趣，实践证明...
小学英语情趣教学漫谈
摘要 情趣包涵兴趣 性情 感情 志趣等内容，小学生的情趣既有天性的童趣又有后天所得性的情趣和各种学习兴趣及理想志知识和英语学科的趣。在教师看的情趣是用自己的教育和爱心培养和唤起学生对所学知识和英语学科的积极性。兴趣 知识和能力是现代小学生最重要的，也是英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了堂与生活...
新课标下的小学英语“情趣教学”漫谈
新课标下的小学英语 情趣教学 漫谈。作者 张剑萍。学校教育研究 2016年第24期。随着课程改革的不断深入，教育事业的发展也进入了一个新纪元，提高学生的能力和素质愈来愈成为社会和时代的迫切需求。在此形势下，英语教学也进行了改革。为了应对这一改革，我认为在保持原有的英语教学基础下，更应该捉住 情趣教学...