四年级县级抽考临近，英语教学也接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。 复习是一个“温故而知新”的过程，在整个教学活动中是十分重要的一个环节。通过前期常规教学检查中和镇上几位英语教师的交谈，今天简要整理出一些大家普遍看好的英语复习方法，希望能对各位教学有所促进。
一、 制订出一个好的计划。
什么是好的计划？简要的说，就是通过研读本册教材，结合考试时间，结合本班学生学情，教情，最大限度利用好每一节课，解决好每一个实际问题，科学高效、忙而不乱的计划。复习要有条理性和针对性，所有复课必须在计划前提下进行，真正达到心中有数，目标明确，避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。
二、必须抓住教材，以教材为本。
1、抓教材，说简单些，就是把英语课本中的每一课内容让学生熟记于心，知道英汉意思，最好达到全文默写的程度，学生互相检查，这样学生应用起来就方便许多。
2、过语法，串知识，英语每一课都有不同的语法重点，不要将语法孤立起来，从每一节课入手，注意基础单词、词组、句型的过关，可以结合小本练习册，最后达到什么程度呢？达到老师随便提问一种句型，一个问句，学生能熟练地回答出来就好了。
3、在复习中不要讲得太深，让学生会应用最简单的语法知识，比如第三人称单数，一般疑问句的基本形式，不一定让学生记住语法名称，关键是会转换，会应用就行了。要防止简单的重复，避免面面俱到，遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，最后再通过练习在实践中掌握。
三、合理练习，避免简单重复。
重复多了反而不好，本着学生会的少练，学生不会的精练，侧重对做题技巧的讲解，训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些笔试和写作题的要领。比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。还有，在做写作英语写作时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。
词汇量不够，可以从试卷中找单词，找句型，回忆课文原文等都是不错的方法。同时讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点。
四、不操之过急，要培养学生兴趣。
调动学生的学习主动性，让学生当学习的主人。其实新课程上完之后，学生已经基本定型了70%，即便你再怎么努力，也不可能在短期内把一个后进生迅速培养成优等生，接下来要做的工作就要面对每一位学生，最大限度的发挥他们潜能，关爱他们，培养他们对本学科的兴趣。怎么办？
就是严要求，多鼓励，不讽刺挖苦打击他们。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差的学生要多给他们鼓励，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。
五、合理采集试题，不轻易提高难度。
检测不宜量太大，面太广，而应立足本册课本内容设计检测题目，稍有扩展。检测结束后，老师一定要亲自改卷，克服让学生对改现象，你自己改了，改的时候做好记录，才能寻找个性和共性问题，从典型中找共性，强调学生普遍容易出错的方面，从而达到预期的教学效果。
总之，复习是一项系统性工作，老师和学生都要注意劳逸结合，既要紧张起来，又要减轻复习压力和负担，保持良好的心理和生理状态，只要各方面协调好了，最大限度发挥出自己的教学水平也就无怨无悔了。
最后诚祝各位老师取得好的成绩。
铁峪铺镇中心小学。
四年级英语复习
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