初中部地理复习课课堂教学模式。
科学的复习方法对于学生掌握知识、促进思维、提高能力起着重要作用。常用的教学模式一般如下：
1、展示复习目标（前置性预习--完成基础知识网络）
先让学生自己根据复习目标进行整理归纳，培养学生的概括能力，进一步加深所学知识。一般包括两种形式：（1）基础知识网络填充型即把本单元的知识以知识网络的形式给出，重点知识要求学生以填空的形式完成。
（2）读图作答型即把课本的重点图以题目的形式呈献给学生。
2、主体**（导读、导思、释疑 ）
教师围绕目标中提出的问题，引导学生读书、思考、讨论、分析问题。教师围绕教学重点、难点巧设问题，由浅入深，由表及里，循循善诱，引导学生全方位、多角度、深层次地去分析，解决问题。学生难以解决的，教师加以点拨、指导，使问题得以解决。
本环节重在体现本教法的第一大特点──“导学”。教师引导学生读书、思考、讨论时，要突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，重视学法指导，培养学生自主复习的能力。
3、归纳综合
在学生自学、教师导学的基础上，根据检测反馈情况，教师及时归纳、总结、梳理，对上两个环节中学生遇到的疑点、难点仍进行突破，重点讲解。讲解既可以有教师来讲，也可以有学生来讲。教材的重点，虽然不难，但它是大纲的一级知识点，是考试点，也要在讲解中重点强调，从多角度、多层面分析，并引导学生形成知识体系，构建知识网络。
以加深学生认识。
4、选取考点分析、点评典型试题。
教师选取与本课相关的考点进行深入研究，复习中以揭示规律、发展思维为主攻方向，针对学生实际，对考点进行多角度、深层次分析。教师每复习完一章，可以选择一些典型试题让学生思考、回答，然后从命题意图、审题思路、解题方法与技巧等方面给学生讲行评析、指导。
5、 检测
老师精选检测题，题量不要大。选题、设题要注意知识含量，创设新情境，让学生以全新视角观察问题，通过当堂检测以巩固提高，检测后教师要及时讲评。通过检测，可以把握各种题型的解题思路、方法和技巧，做到举一反三。
6、纠错纠偏，巩固复习成果
拿出专门时间来让学生改错、纠偏。可以让同学之间相互交流做错的原因，也可以由老师分析同类题目的做法，同时还要找部分类似题目来重新来补偿，最后要将做错的题目登录在错题本上，以供以后查阅。
地理复习课模式
课堂实施环节 边回顾 边总结 边练习。教师要引导学生读书和思考，循序渐进地引导学生总结出复习专题的知识框架结构 若学生的整体水平较差，亦可采取填教师预先设计好的知识框架 约15分钟 在每一部分知识复习完成时，可提供相应的典型试题，通过典型练习题巩固复习效果。同时要注意引导学生对典型试题的答题方法进行...
地理复习课模式
初中地理复习课教学模式。指导思想 初中地理复习课的目的是让学生巩固知识 提升能力，巩固知识不是让学生对所学地理知识进行简单罗列和重复记忆，而是让学生对所学地理知识进行系统 综合和概括，提升能力是指提升学生利用所学地理知识分析解决地理问题能力。总之，地理复习课主要是通过学生系统复习所学的地理知识，以达...
初中地理复习课模式
一 概括导入，确认目标。地理复习课的导入，不同于新授课，最好直击要点，使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。需要注意的是复习课的目标不同于新授课的目标，要具有一定的概括性和整合性。二 梳理知识，构建网络。地理学科与其他学科最大的区别在于 强调 地理体结构与功能相适应 所以，学生能清楚再现各类地...