初中物理复习课课堂教学模式
一个学校的核心竞争力取决于课堂教学，课堂是提高教学质量的主阵地。打造高效课堂，就需要建立一套符合自主学习理念，科学化的新课堂教学模式，根据物理学科特点，在物理课堂教学中可尝试以下模式。
复习课是以复习巩固所学知识为主要内容，借助板书形成知识网络。使学生对知识的理解系统化，提高学生综合运用知识的能力。包括章节复习课，单元复习课，学期复习课，学年复习课，总复习课，不同的层次要有不同的梯度，逐步加深，逐步全面。
课堂教学流程：
查漏补缺→系统建构→题组练习→当堂检测，迁移运用。
1、查漏补缺。
每位学生依据课本，梳理基础知识，解析易错、易混点，挖掘知识间的内在联系，并在此基础上查漏补缺。
2、系统建构。
学生在完成自主学习的基础上，重点对不能自己解决的疑难问题寻求他人帮助；把自己构建的知识网络在小组内部展示交流，在小组长的带领下进行归纳概括，形成本小组相对完整的知识结构；学生在交流时教师静观全局，随时指导，发现真问题，为针对性的讲解奠定基础。同时选择有代表性的知识结构向全班展示，供其他小组借鉴、补充、完善。最后，教师引导学生把握主干知识，明确逻辑关系，形成整体框架，做到点面结合，使学生更全面、更系统地掌握相关知识。
3、题组练习。
教师根据学生可能出现易错、易混的知识点，针对本章重点、难点，结合热点，设计典型例题，先由学生独立思考后，再在小组讨论完成。选择不同小组的学生代表到黑板解答不同例题。教师引导学生一起对各小组解答的不同例题进行正确评价。
解析答题的方法，探寻解题的规律，逐渐培养学生分析和解决问题的能力。
4、当堂检测，迁移运用。
教师根据学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的欠缺，围绕可能出错的重点、难点、疑点，设计训练题目，供随堂训练之用。创设真正的考试氛围，要求独立自主、限定时间完成。检测完后，不同学习小组交换批改。
最后，教师点评、归纳、小结，并进行复习方法指导，培养学生自主学习、自主复习的能力。
物理复习课授课模式
一 单元导入，明确目标。从单元的高度导入本节课，让学生由之前只见每节知识的树木到如今可以统领全章的大森林。帮助学生明确本节课的复习目标和重点的知识点，让学生更有目的的复习。二 复习旧知，夯实基础。以小测的形式独立完成基础知识的检测，完成后同桌互判，并由组长统计错误情况，普遍问题教师全班讲解，特殊问题...
初中物理复习课教学模式
一 出示学案，确认目标。教师要早编拟复习导学案，复习导学案的编写要依据课程标准和教材，照顾学生学习水平，立足基础，突出重点 难点和易错点。目标的表述要避免使用知道 理解 掌握等笼统的字眼。导学案的形式最好是问题式，表述时要把问题说具体，让学生一看就知道要求干什么。要注意知识产生发展过程的复习，不引导...
初中物理复习课教学模式
第八次课程改革在我市全面推广以来，传统的教学模式和学习方式受到冲击，自主 合作 的教学模式和学习方式应运而生，如何在新课改的理念指引下，上好初中物理复习课，一直困扰着在教学一线物理教师，我们在认真学习新课改支撑理论之一 建构主义理论的基础上，反复感悟理论之精髓，认真实践理论之精要，经一学年的反复实践...