附件四：复习课模式。
导、学、探、练、清” 复习课模式。
基本内容及操作流程。
一、出示目标
1、出示复习目标（课程标准）。
2、出示复习提纲：复习提纲的设计要从教学实际出发，要将复习目标细化为具体问题。要体现基础性和渐进性，体现本节重难点，要有梯度，语言简洁明了。
要对复习的时间、内容、方法、标准、检测提出明确要求。
二、自主复习。
学生要求：1、按复习提纲复习教材。
2、建构知识体系：将知识体系用框架法、图表法、知识树等形式展现出来。
3、优秀个案展示（演板、**等）
4、强化记忆（基础知识、基本技能）。
教师要求：1、对个别没有按教师复习指导要求做的学生，要进行个别提示。
2、巡回指导，发现优秀个案。教师巡回时的言行以不干扰学生复习为原则，以利于学生全身心地复习，发现总结条理的学生并及时进行展示（演板、**等）。
3、引导学生对优秀个案展示（演板、**等）情况进行完善，形成系统的知识体系。
4、指导记忆规律、方法、技巧。
5、适度调整复习时间：要给学生适度的复习时间，并根据学生的复习情况对自主复习的时间进行灵活地增加或减少。
三、合作**。
学生要求：1、组内互探：个人疑惑点组内解疑。
2、提出本组内解决不了的问题，解答其它组提出的问题。
3、完成合作**题（典例题）。
教师要求：1、各组间巡回指导。
1、 教师主持（或学生主持）小组间答疑。
2、 师生互探：综合题、典例题**。总结规律、方法、思路、技巧。
四、达标训练。
出示达标训练题（必作题、选作题和思考题，以**、纸质、黑板等形式呈现）。
训练题要以基础知识为主，在强化训练基础知识的基础上适度综合训练。训练题要分层次，对不同的学生提出不同的要求，训练时要加大学生展示面和纠错的力度。
完成达标训练题。
文科可采取学生记忆、自查、互查、组长检查，最后由教师抽查等办法，使学生必须记住、理解有关基本知识。
理科采取展示和书面练习同步训练进行，可让学困生展示（展示面要大），中等生纠错，优秀生讲评。学生解决不了教师再进行点拨。
此环节也可以采取让学生自已编题，互问互答。
基本技能，可通过学生实验操作，组长检查等方式进行。
教师要组织好展示（各小组展示机会均等）、做好点评，教给学生掌握解决问题的思路、方法、技巧、规律等，收到死记活用，举一反。
三、触类旁通的效果。
五、堂清检测。
１）出示堂清检测题(（必作题、选作题和思考题，以**、纸质、黑板等形式呈现）。
２）进行有效、真实、堂清检测（分层测试）。
３）堂清批改方式（同桌查、组长查、批改、教师抽查等方式）。
４）了解堂清结果、开展帮学活动。
复习课模式
山口二中复习课教学模式。山口二中复习课六步教学模式。全体师生在积极摸索 广泛研讨 深入实践的基础上，结合我校实际初步形成了山口二中复习课 目标引领 自我诊断 交流 拓展升华 专项达标 定位提升 六步教学模式，并在教学中广泛应用。复习课六步教学模式是以学生为本，充分发挥学生主动性，让学生主动整理知识，...
复习课模式
一 课堂教学的基本流程 明确目标 自主复习 合作 精讲点拨 检测反馈 错因分析。二 环节解读 一 明确复习目标，绘制知识树 2分钟左右 目的是让学生明确本节课的学习任务及大致的知识结构。课前板书课题，安排学生绘制知识树，提示学生进行有效地课前准备 上课伊始，由学生简单叙述复习目标，然后出示达标思考题...
复习课模式
高中政治复习课教学模式。新课改理念要求打造高效课堂，提高课堂效率。高中政治复习课作为一种课堂教学模式，在教学活动中发挥着很重要的作用。有效的复习课有利于学生全面了解自己的知识能力水平 可以帮助学生及时查漏补缺 也可以总结解题规律与方法，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析 解决问题的能力。因此，和...