地理复习课模式

①课堂实施环节：边回顾——边总结——边练习。

教师要引导学生读书和思考，循序渐进地引导学生总结出复习专题的知识框架结构（若学生的整体水平较差，亦可采取填教师预先设计好的知识框架）。（约15分钟）

在每一部分知识复习完成时，可提供相应的典型试题，通过典型练习题巩固复习效果。同时要注意引导学生对典型试题的答题方法进行归类总结，目的是通过典型试题的归类，让学生掌握高考常见题型的基本答题方法和技巧。

3．地理专题复习课模式。

1)专题的确定。

依据学生的实际情况，按知识的内在联系，确定专题，旨在进行知识的归类总结，使学生形成系统的知识结构，解决学生存在的共性问题。

注：确定课时专题是指按授课时间将专题进行相对完整的划分，尽量保证一个课时有一个相对独立和完整的课题内容，设计或选择课题时，可以不按教材的知识编排顺序，按知识的内在联系来确定。同时还要注意，根据当年高考的发展情况，适当的设计一些与社会热点有一定联系的复习专题。

2）专题的处理。

对专题内容的处理：教师可以将相关联的知识内容设计成知识网络，关键的知识点预留成空格，引导学生读书填空；通过该环节，让学生达到熟读教材、形成系统完整的知识体系的目的。精选或设计对应的习题，让学生进行随堂练习，引导学生对试题进行讲评。

试题的设计和选取要考虑以下几点：

内容方面，一是要对应相关的知识重、难点；二是要考虑学生答题中的易错点。

选题方面，一是要选择最能代表和反应高考发展动向、同等难易程度的典型试题；二是试题要适量。