地理讲评课教学模式

一、试卷分析1.试题分析①教师分析。

包括试题类分析，试题难度分析，知识结构分析，试卷出错率分析，易错点易混点出错情况分析，补救措施分析，补救训练题目设计。②学生分析。

教师引导学生分析自己出错的题目、未掌握牢固的知识点分析、出错原因分析，解决办法**。2.成绩分析①教师分析。

教师分析成绩段，学生段以及学生段与成绩段之间的关系。二、答案展示与纠错1.答案展示。

教师利用大屏幕展示答案，让学生对照答案找出自己出错的题目，分析出错的原因。2.纠错。

自己独立完成纠错。

小组内**自己不会或者不理解的内容。

小组不能解决的由组长把题号写到前黑板由全班学生解决，全班学生不能解决的由老师点拨。三、训练与巩固1.学生自主训练。

学生根据自己出错题目的状况进行补救性记忆、练习。2.教师巩固性训练。

教师展示提前设计好的题目对学生大面积不会或者大面积知识薄弱地方的知识进行补救与巩固。四、测试。

教师针对这次考试中暴漏的知识解析精心设计题目，检测学生对知识薄弱点的补救效果。效果如果不好还可以进行新一轮的训练与补救。

初中地理讲评课新五环节教学模式。于立涛。一地理课堂现状分析及课堂教学模式改革的必要性。1 现状分析。测验是学生独立思考最强的实践。因此讲评课也是地理教学的一种重要课型。通过讲评，可以达到查漏补缺完善知识的效果。但是诸多教师在上完试卷讲评课后仍有以下现象的出现 1 讲评过后再考同样的试题，学生...