1、问题分析。
1、教师预估或摘录问题，分类列表。
2、学生反馈问题。留白，课堂上学生反馈后，填写。
学生活动：学生自行改错反思，组内收集问题，分析原因，组长反馈给老师。
2、分类讲评。
教师对比预估问题当堂对反馈问题作出判断：1号会的，组内讲；1号三分之一以上不会的，由学生讲；都不会的，教师点拨、精讲；讲了也不会的就不讲。
注意易错题、易混题的呈现，分析原因，引导正确思路，规范解题步骤。
三、总结归纳。
让学生对知识、方法、错误原因归纳整理，使学生稳固掌握知识、方法，进一步提升分析问题能力。
4、补偿提高。
按试题体现的知识、方法、考点等内容，结合预估问题，设计一组提高题、同类变形题，使学生明析易错、易混点，提高解决问题的能力，提升分解试题的技巧。
水秀中学教导处。
张寨中学复习课 讲评课教学模式
张寨中学复习课教学流程 试行 1.归纳系统 约8分钟 师生把本单元知识系统整合，形成知识网络，知识网络的形式可以采用条目 结构框图或知识树，力求简单明了，使知识条理化 系统化。让学生把 厚书读薄 知识网络尽量让学生整理，也可在教师的引导下师生共同整理。2.查缺补漏 约10分钟 教师根据本章知识精心设...
讲评课模式
地理讲评课模式。教学环节。一 独学 错题自纠。8 10分钟。1 查阅地图 教材及相关材料自我进行纠错，并掌握涉及的相关知识。2 教师总结作业及考试答题情况及纠错情况。下发参考答。3 根据参 学生独立总结错题。1 总结知识性错误还是技术性错误。2 哪些自己可以解决，哪些仍有疑问。二 对学 群学。3 5...
讲评课模式
以学生为主体，打造高效英语讲评课讲评课。英语讲评课模式探索。凤凰街道中心学校英语组。讲评课是教学的重要组成部分，其目的在于发现问题 查漏补缺 规范解答 开阔思路 提高能力，但现在的试卷讲评课普遍采用教师逐题对答案，一讲到底的方式，往往就题论题，面面俱到，目标不明确，重点不突出，这严重影响了讲评课的课...