政治试卷讲评课的具体模模式。
高一政治组。
第一步，试卷分析。
这一环节主要是结合改卷和试卷分析的情况，给学生介绍考试情况。
首先定量分析整体成绩，以便围绕优劣，激励鞭策；其次，定量分析得失情况，以便凸现典型，补救矫正；最后定性分析失分原因，以便把准脉膊，对症下药。
第二步，合作纠错。
这一环节主要是对学生个体存在的错误或疑难，自查自纠，通过教师适当点拨和巡回答疑，引导学生小组合作**和辨别分析，强化正确信息，分清错误症结。
第三步，重点讲解。
这一环节是讲评课的重点和关键。教师要结合阅卷记录，重点剖析错误普遍、失分较多的试题，既要分析错误的原因，又要**纠正的方法；既要归结答疑的要点，又要指导答题的规范。
这一环节切忌只是简单地向学生公布答案。老师可以就自己在批改试卷和对试卷统计分析中掌握的情况，结合试卷上的题目帮助学生分析解题思路。
首先，教师应该打破"一言堂"的习惯，发动学生参与讲评分析试卷。比如，对一些比较典型的题目，可以请解答的比较出色的同学讲一讲是如何惊醒正确思维的，为其他同学进行思维示范；也可以就学生做题**现的典型错误，请出现这种错误的同学谈谈他当时是怎么思考的，了解同学出现错误的原因，其他同学听了有利于纠正自己思维上的误差，也有利于老师今后培养学生思维能力的针对性；另外在必要的时候，发动学生对认识比较模糊的问题展开进一步的讨论或辩论，让学生在辩论中进行解题经验，技巧、思维能力培养的交流；对于一些学有余力的同学，鼓励他们自己制定主观题的评分标准，或是对已有答案进行修改和补充；最后，讲评时把试题和书上的重点知识、考点结合起来，把相关知识有效整合起来，帮助学生进行知识的归纳、总结和迁移。使学生在做一道题时，与这道题相关的知识能得到巩固。
如就某一材料问学生，这一材料还可以从哪些角度设问，还可以考到哪些知识点。引导学生结合热点想考点，根据考点想热点。
其次，讲评课不必每题必讲，应该适当取舍，详略得当。课堂的时间总是有限的，要把课堂还给学生，多给学生学的时间、想的时间、说的时间，不是从头到尾，逐题讲解。
最后，授之以鱼不如授之以渔。任何一门学科，任何一种题型都应有具体的解题方法和技巧。因而讲评试卷过程中还应教会学生解各类题型的方法和技巧。
应特别重视主观题的解题方法指导。如要教会学生审题，审题枝、审题干、审设问的技巧，学会找出关键词和关键句，从多原理和相关原理中进行筛选取用，注意答案的简明有效等等。
第四步，课后辅导。
课上师生主要是对学生考试中存在的共性的问题进行分析，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后老师与学生个别交换意见，进行个别辅导。
总之，上好讲评课不仅可以巩固、深化所学知识，发现、解决教学疑难，改进教学，而且可以促使学生不断总结吸收前面各阶段学习的经验和教训，开阔思路，启发思维，激发兴趣，培养能力。所以在政治教学中，讲试卷讲评课是课堂教学的重要组成部分，也是教学改革成败的一个重要的保障。
讲评课模式
地理讲评课模式。教学环节。一 独学 错题自纠。8 10分钟。1 查阅地图 教材及相关材料自我进行纠错，并掌握涉及的相关知识。2 教师总结作业及考试答题情况及纠错情况。下发参考答。3 根据参 学生独立总结错题。1 总结知识性错误还是技术性错误。2 哪些自己可以解决，哪些仍有疑问。二 对学 群学。3 5...
讲评课模式
以学生为主体，打造高效英语讲评课讲评课。英语讲评课模式探索。凤凰街道中心学校英语组。讲评课是教学的重要组成部分，其目的在于发现问题 查漏补缺 规范解答 开阔思路 提高能力，但现在的试卷讲评课普遍采用教师逐题对答案，一讲到底的方式，往往就题论题，面面俱到，目标不明确，重点不突出，这严重影响了讲评课的课...
讲评课模式
高中生物讲评课模式。高中生物复习中的讲评课是以试卷或者单元模块检测为基础，结合习题的讲评和师生共同研究分析 拓展训练，使学生深入的理解课本基础知识，达到学习掌握和熟练运用知识点的一种课堂教学模式。第一环节 纠 试卷评析 备课组研究，学生自我纠错。1 课前准备工作。学生课前提前完成答案的校对。试卷分析...