高三生物习题讲评课课堂教学基本环节。
教学程序】学生纠正错误——剖析讲解——变式训练——反思总结——完成满分卷——巩固练习。
课前准备】1、备好试题内容。讲评前要对生物试卷认真分析，着重分析试题覆盖了哪些知识点，试题考查了哪些生物能力。
2、备好学生情况。讲评前要对学生的答题情况认真诊断，弄清哪些错得多，错在**，找出错误的症结，分析何种生物能力需要加强，学生需要何种帮助，做到心中有数。
自我纠错】一些因思维定势和粗心大意造成的错误，以及一些试题整体难度较小的题目让学生进。
行讨论来自我纠错。个别不懂的老师进行个别辅导。
剖析讲解】要讲解错误典型和错因，讲解审题和解题思路，讲解方法和技巧，讲解发散思维和方法，注重知识的迁移和应用。
变式训练】讲评课应从“点”出发，把“面”带出来呈现给学生，尽可能地构建知识间的广泛联系，尽可能通过试题拓展使生物能力得到更多的训练。
反思总结，完成满分卷】
试题中存在的问题是讲不完的，只有通过总结反思，才能掌握方法规律和技巧。
通过学生积极主动地参与充分调动学生的主体地位，学生的思维得以激活，容易接受大量的有关知识及解题的信息，而且有助于生物知识的掌握和解题能力的提高。
习题讲评课教学模式
xx一中 高效课堂 之 习题讲评课 四环节 教学模式。一 现状。在我们的课堂上，比较普遍的存在的现象是 一种 老师手拿一张试卷或一张报纸在讲台上讲或在教室巡讲，学生低头在下面听 记，甚至有的学生搞小动作不听，老师不看学生的情感反应，只是自己滔滔不绝或叫津津有味的讲，不分重点，老师一讲到下课，告诉学生...
物理习题讲评课模式
物理习题讲评课教学模式。高二物理组。一 典例呈现，创设情境。针对本节课要讲评的习题，通过典型例题呈现出来，结合具体题目。创设相应的物理情景。二 精讲精练，抽象概括。对例题进行剖析，分析物理过程，展现解题的思维过程，呈现出规范的解题步骤，书写格式。之后，抽象出题型特点，概括出相应的物理模型，总结一般方...
生物习题讲评课的教学模式
作者 蒲庆华。新生代 下半月 2019年第04期。1 精心备课，全面分析。习题讲评课并不是在学生答完试卷才开始的。一张优质习题的编制包含了教师对自己教学内容的全面审视，其中包括知识点的分布 题型题量的选择 难度的设计及讲课过程中学生知识掌握的情况等。教师对于自己在教学过程中所要学生掌握的知识点在习题...