初中英语试卷讲评课模式

为了能把英语讲评课上好，上“活”，我们通过摸索，归纳出来一套行之有效，面向全体，注重互动的立体教学模式“三三三”试卷讲评法。即：“三原则”、“三过程”、“三时段”。

三原则”：.讲什么，由学生说了算。讲评内容由学生试卷中反馈的信息，学生的提问来决定，教师所讲必须是疑点和难点，否则讲评决不涉及，这样才能使学生学有所得。.

怎样讲，由老师说了算。教师在科学而充分的研究试卷及学生的基础上，决定试卷讲评的程序和方式。.讲多长时间，由试卷的难度说了算。

对待较难的试题，要多花时间，直至学生豁然开朗。反之，难度系数小的题，少花时间，略加点拨。

三过程”是指：

课前。教师在课前主要做准备工作。

亲自做一遍。

统计错误频率。

对错误原因、类型进行调查和反思。

采取评讲策略。

课中。课堂是评讲试卷的主要过程，教师要吸引学生积极参与课堂。师生通过各种课堂活动，既要把出错频率高，难度系数大的解决掉，也要给不具代表性的小问题、临时冒出的新问题以满意的答复，从而让每个学生都能得到最大的成就感。

课堂时间划分为“三时段”为宜：

小组讨论。

学生竞赛式讲题。

解答小疑问。“变脸”答题。

课后。学生需要对试卷中的暴露出的问题进一步反思、总结和拓展。教师可以指导学生记好错题集；指导学生课后复习相关的教材内容；布置一些有针对性的小练习等。

综上所述，“三原则”、“三过程”、“三时段”的试卷讲评，成功的实现了教师、学生、教材、环境之间的两两相互作用、信息交流、活动交往、位置互换的互动，构建起评价英语试卷的“交流---互动”的教学模式，有效的发挥了考试对学生的评价作用。