2011-04-02
考练之后高效率的试卷讲评是提高教学质量的关键，也是减轻学生负担，把学生从“题海”中解放出来的有效途径。试卷讲评是一个夯实、整合与拓展知识的过程，而非简单的问题解答与重复。
教学步骤：一） 课前
1. 研读试卷。要吃透试卷内容，了解命题特点。
2. 统计、分析学生答题情况，找出共性的典型错误，分析错误生成原因。
3. 确定讲评目标和重点，根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容，一堂课可以重点解决1—3个语法项目或解题方法，重点讲评部分试题。
4. 精选巩固性练习，要善于将原题进行变形，设计不同语言环境进行多方位的考察训练。
5. 精心设计学案，学案符合学校高效课堂环节要求。
二） 课上
1. 介绍考试情况，介绍试卷特点，公布全卷和单项得分情况，表扬优秀进步，同时指出答题中存在的问题。
2. 分项重点讲解高三冲刺阶段重点应该放置在第二卷以及阅读部分的能力提高上。因此，可以尝试重点讲解第二卷以及阅读试题类型的方法指导上。
改变以往重点讲解单选而对于阅读以及第二卷一带而过的传统讲评模式。
具体各个题型，听力重在应试策略、语音知识、文化背景的指导；单选重在指导学生理清解题思路，把握知识结构，侧重考点、热点分析，反对面面俱到和逐一排除干扰项的做法；完型重点指导学生把握语篇整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题的依据。阅读侧重分析各类问题的写作特点，答题方法以及各类试题的答题要领，指导学生依据文章本身事实、作者思路和目的，不受自身经历体会的干扰，同时根据不同文章特点指导学生使用不同的阅读方法。阅读表达根据不同题型，进行恰当指导；书面表达要重点讲评，指出错误，引导学生讨**章的交际目的，以及各个要点的多种表达方法，最后可以展示优秀作文，指出好处所在。
3. 学生自读试卷并提出疑难，教师解答。
4. 进行巩固性训练。
三） 课后。
指导、督促学生理解消化所学，整理错题。
教学原则：1. 突出重点讲评，反对逐题按序。
2. 对于出错率较高的题目要讲清立意、干扰、变式、思路，能从一般试题中总结除一般规律，力求学生能够举一反三。
3. 充分发挥学生主体作用，引导学生深入**解题要领，归纳语言要点以及考点。
4. 坚持讲练结合，及时巩固重点所讲。
高三英语试卷讲评课模式
考练之后高效率的试卷讲评是提高教学质量的关键，也是减轻学生负担，把学生从 题海 中解放出来的有效途径。试卷讲评是一个夯实 整合与拓展知识的过程，而非简单的问题解答与重复。教学步骤 课前 1.研读试卷。要吃透试卷内容，了解命题特点。2.统计 分析学生答题情况，找出共性的典型错误，分析错误生成原因。3....
高三语文试卷讲评课模式
在试卷讲评课上，以前后两张桌子4位同学为一个学习小组，共同 自己无法独立解决的错题。小组内将分配到的错题深入解剖，从仔细读题 认真审题 总结已知条件 分析存在陷阱 题目考查的知识及规律 用到的解题方法 解题思路 可能出现的错误 出现该错误的原因等方面集体研讨后准备展示。可以由错题者提出问题，说自己的...
高三历史讲评课模式
遵循滚动复习 前挂后连原则，每周的测试卷都基本涵盖高中全阶段知识，试卷容量较大，难度接近高考。讲评课的基本模式 一 总体分析提出问题。明确试卷结构 让学生知道试卷的构成和考查目的 分析本次考试的学生得失分基本结果，指出答题出现的共性问题与学生可能存在错题原因。二 个人分析相互纠错。先由每个学生揣摩题...