修文中学地理组“良知课堂”讲评课教学模式。
张祥莲。教学策略。
一、根据学生的性格、能力，合理搭配，分组学习，并制定适当的激励措施。 及时反馈适时指导。依据学生技能发展的不同水平，分析反馈信息，进行有针对性的调控和指导。
二、“和谐互助”教学法，极大地调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主动意识。互帮互助，共同提高。
教学评价。地理学科“和谐互助课堂教学模式”主要是对地理教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断。在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。
评价方法：讨论、测验、评议、自我评价等多种方法。
1、 评价学生的自主学习的能力（读图、提问题、分析问题、解决问题）。。
2、 评价学生互助学习的效率和效果。
3、 评价学生自主学习的能力。
4、 学生自我评价自己收获和不足。
地理讲评课教学模式
一 试卷分析1.试题分析 教师分析。包括试题类分析，试题难度分析，知识结构分析，试卷出错率分析，易错点易混点出错情况分析，补救措施分析，补救训练题目设计。学生分析。教师引导学生分析自己出错的题目 未掌握牢固的知识点分析 出错原因分析，解决办法 2.成绩分析 教师分析。教师分析成绩段，学生段以及学生段...
初中地理课讲评课模式
孙艳。模式提出背景 临沂沂堂中学高效课堂改革模式进入升级阶段，在小组合作的基础上紧扣自能高效特点，落实先学后教学生为主的教学思想，贯彻我校实施的提速增效的精神，为沂中的课堂教学改革添砖加瓦。指导性思想 以生为本，先学后教，学导结合，合作 共同提高。具体过程 一 仔细批阅，认真总结。1 精心研读试卷或...
初中地理课讲评课模式
讲评课模式。地理组。为贯彻我校实施的高效课堂改革模式，认真落实先学后教 以学生为主的教学思想，积极推行小组合作的学习模式，我们地理组的各位老师通过了多次讲评课的试讲与观摩，并对每次讲评和观摩课进行认真的评价分析，经过多次的研讨活动，最终制定了适合我们地理学科的讲评课模式，决定在本学期开始进行课堂实践...