语文组讲评课课堂教学模式：
基本思路：情况总结---自纠自改---合作释疑——重点讲解---拓展应用。
1）情况总结：（1—2分钟）教师对测试情况进行简要的总结（包括成绩分析、答卷情况等等），同时明确讲评重点及要求等。
2）自纠自改：（3—5分钟）生先独立分析纠错，对试卷中自己不能解决的问题，以小组合作方式交流**。对组内讨论仍不能解决的问题向老师提交。
教师巡视指导，及时帮助学生解决个别问题，掌握大部分学生存在的一般性问题。
3）合作释疑：（5—10分钟）
4）重点讲解：（5—10分钟）展示典型错误问题，剖析出错原因，从设问角度、解题思路等方面重点讲解；归类讲评，总结解题一般规律、方法技巧等；
5）拓展应用：（5—15分钟）教师引导学生进行简要的梳理小结，学生反思、归纳解题规律与方法技巧；通过针对有代表性的典型问题进行强化练习。要求学生独立完成，教师当堂处理或进行集中批阅；制定今后改进的具体措施等。
讲评课模式
地理讲评课模式。教学环节。一 独学 错题自纠。8 10分钟。1 查阅地图 教材及相关材料自我进行纠错，并掌握涉及的相关知识。2 教师总结作业及考试答题情况及纠错情况。下发参考答。3 根据参 学生独立总结错题。1 总结知识性错误还是技术性错误。2 哪些自己可以解决，哪些仍有疑问。二 对学 群学。3 5...
讲评课模式
以学生为主体，打造高效英语讲评课讲评课。英语讲评课模式探索。凤凰街道中心学校英语组。讲评课是教学的重要组成部分，其目的在于发现问题 查漏补缺 规范解答 开阔思路 提高能力，但现在的试卷讲评课普遍采用教师逐题对答案，一讲到底的方式，往往就题论题，面面俱到，目标不明确，重点不突出，这严重影响了讲评课的课...
讲评课模式
高中生物讲评课模式。高中生物复习中的讲评课是以试卷或者单元模块检测为基础，结合习题的讲评和师生共同研究分析 拓展训练，使学生深入的理解课本基础知识，达到学习掌握和熟练运用知识点的一种课堂教学模式。第一环节 纠 试卷评析 备课组研究，学生自我纠错。1 课前准备工作。学生课前提前完成答案的校对。试卷分析...