一、学。1、师生明确学习目标。
2、采用多种途径方法展示预习成果，检查预习任务完成情况。
3、利用小组合作学习兵教兵，思维碰撞，梳理基础知识，提出有价值的问题。
注：学习目标要体现知识、能力、情感等方面。预习任务明确，学生充分利用课下及课上时间预习。学生提出没有价值的问题时，教师要适时引导，不要让学生提出的问题偏离本节重点、难点内容。）
二、导。5、针对学生提出问题及重难点精讲点拨。
6、通过典型例题，回扣重点、难点、考点，提升学生能力。
7、构建知识网络，形成思维导图。
注：三个环节实为一体，教师精讲过程中，根据具体情况或提问或板书或建构网络或小组合作等形式，目的是通过在教师引导下的师生互动提高学生的各种能力。）
三、练。9、当堂检测，达标率高。
10、矫正强化，及时关注学困生。
11、回扣总结。
题目要精选，要有针对性，要有区分度，要直击考点、重点、难点。）
生物讲评课教学模式。
一、出示讲评目标。
二、整体评价本套试卷。表扬成绩出色的学生。
三、教师出示正确答案，学生核对答案，疑难问题小组合作交流。(课前订正答案，自我纠错。)
四、强化训练，变式训练与错题类型相似的题目。
五、讲解做题技巧。
六、 写同考试反思。
生物复习课讲评课模式
目标引领 预习自测 考题引领 深化 当堂检测。一 目标引领。根据考纲要求制定课堂复习目标，把考纲要求落实到具体教学中去。二 预习自测。学生根据导学案自主预习，初步构建本课时考点体系，理解核心原理。三 考题引领。选取本考点高考真题或者典型例题，以题引点。让学生真正做到静心思考，感悟高考。四 深化 依纲...
复习课讲评课模式
复习课要求及对策。复习课是一种通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化双基教学，提高学生各种能力的课型，是新授课的总结和延伸。复习课要使学生在知识 方法和能力上形成完整的结构，处理好学习内容的知识层次，注意学生在学习中经常出现的错误，并注意学生答题的技能和技巧方面的不足，对某些缺欠的知识进行复习提...
生物习题讲评课的教学模式
作者 蒲庆华。新生代 下半月 2019年第04期。1 精心备课，全面分析。习题讲评课并不是在学生答完试卷才开始的。一张优质习题的编制包含了教师对自己教学内容的全面审视，其中包括知识点的分布 题型题量的选择 难度的设计及讲课过程中学生知识掌握的情况等。教师对于自己在教学过程中所要学生掌握的知识点在习题...