英语讲评课

第4小题，buses in the high street barges on the river.这个题主要考察对介词的掌握，学生不是很熟悉buses in the street 这个用法。第7小题，is this charlie’s seat?

答语yes, it’s his seat.有些同学错选成it’s her seat.因为他们对charlie这个名字不熟悉，认为是个女孩的名字；对关联词的使用还不熟悉，造成第十小题出错，walking to school is slow but it’s free.

第五大题主要出错点在于不能准确区别地铁和火车的**，另外个别比较差点的学生还不能正确掌握单词的意思。

第八大题用适当的代词填空。对于大部分学生来说，基本上可以得一些分，但是代词的使用是个难点，尤其是用代词来代替事情而不是人或者物时，错得最多的是i don’t like standing on the mtr, it makes me tired.

课后作业：1、自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原因。

2、做好错题笔记。

四、补偿教学。

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。

不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，在课上要不充一些适合优等生的知识。

2.注重学法指导，开发学生潜能。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。

”《新课程纲要》也说：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”有些小学生有自己的学习方法，但大部分小学生需要老师指导学习方法，否则他们只会死记硬背。

如果老师能够及时教给学生一些记忆单词的方法，他们课后就不需要花大量时间去背。而且，按照规则和方法记忆的东西往往记得比较牢，而死记硬背的东西往往一下就忘记了。所以，我们作为启蒙阶段的英语老师，一定要指导学生的学习方法，让他们轻松地学习，成功地学习，快乐地。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

6．加强教师之间的交流，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平。