作者：张丽君。
**：《当代旅游（下旬）》2023年第08期。
摘要：“十三五”时期对高职英语教学如何进行提出了新的要求，当前，各种网络教育平台蓬勃兴起，高职院校将英语教学依托于网络平台进行，一定程度上打破了传统高职英语教育模式。本文针对依托于网络平台的高职英语教学模式实践进行分析，提出在网络平台下高职英语教学过程中可能出现的问题，对网络平台下的高职英语教学模式进行研究。
关键词：网络平台；高职英语；教学模式。
英语教学在高职教学中具有特殊地位，在全球化背景下，信息技术迅速发展，各种网络教学平台纷纷出现，许多高职院校引进网络平台进行英语教学。高职英语教学的教学环境和学生的学习环境都发展了巨大变化。
一、网络平台下高职英语教学模式实践。
高职教育不同于大学教学和中学教学，英语作为公共课程，所占教时偏少，而英语作为一门语言，内容十分复杂，仅凭课堂教学无法达到预期的教学效果。因此，使用网络教育平台进行高职英语教学能够弥补课堂教学中存在的不足[1]。
一）课程改革方面。
当前，高职英语教学中使用的教材五花八门，但实际教学中只能够使用单一的教材。为了开阔学生视野，学校结合网络平台的教学优势，将学生在课堂教学中的单一教材与丰富的网络课程结合进行教学。在网络平台下的高职英语教学模式中，学生所学过的不仅仅是课堂教学中教师传授的教科书知识，还有网络课程中的其他英语知识，提高了高职英语教学的收益性[2]。
二）课堂教学方面。
1）课堂讨论。在网络平台下进行高职英语教学，是将过去以教师为主体的教学模式转化为以学生为主。因此，除了正常课堂教学中的课堂讨论外，还要求学生在网络教学平台进行课堂讨论、通过这样的方法，促进学生对英语进行思考。
在英语教学课堂上进行讨论有助于提高学生的口语能力，要求学生在网络平台上用英语进行讨论也有助于提高学生的英语写作能力，对学生能力起到锻炼作用。（2）开放课件**。在网络平台下的高职英语教学，教师可以把每一节英语课的课件上传到网络平台，供学生自行**学习。
学生也可以将网络教学平台的网络课程课件进行**。一方面，能够及时查补教师在课堂上所讲述的知识，补充课堂学习中的不足；另一方面，能够在网络教育平台上提前预习，阅读教师教学的背景材料，提高课堂教学效率，开拓学生眼界。（3）词汇教学，英语词汇学习是英语学习中的基础，相当于建造房屋的基石。
在网络平台进行高职英语教学，能够通过网络对学生进行词汇教学。同时，可以在教学平台上对学生进行词汇听写，节省词汇听写时间和教师批改时间。既方便学生进行词汇学习，又能够采用多种模式对学生进行词汇听写。
在网络平台上进行词汇听写，也能够避免因教师英语发音不准确或是学生在课堂上因为分心而误听英语发音，导致词汇学习的错误，通过适应正确词汇发音提高学习效率。（4）听力训练。相比传统高职英语教学中使用磁带进行听力训练，在网络平台上进行听力训练更加方面，能够将关键听力内容进行反复**，变速**，可供选取的听力材料种类也更多，更有利于开展英语教学。
基于网络平台的高职英语教学模式研究
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教学模式 基于网络平台的高职英语教学模式研究
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高职英语教学模式研究
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