作者：王芳。
**：《校园英语·下旬》2023年第06期。
摘要】本文从问题的提出、研究过程与方法、研究效果三个方面论述了“学生乐于自主学习”的教学模式，并得出了结论。
关键词】农村小学英语教学模式。
一、问题的提出。
农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在素质教育不断深入的今天，如果还延续这样的教学模式，势必会阻碍一代人的正常发展。基于这样的实践思考，我认为在农村小学英语教学中构建“学生乐于自主学习”的教学模式，能够充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项要求，能够反映以学生为本的现代教育思想。
二、研究过程与方法。
1.激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。在课堂上，我总是以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。
2.采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
1）用彩色的**或实物进行单词教学和句型操练，可以加深学生对单词的理解，教学中尽量少的出现中文，避免学生用母语作为中介语言来学习和理解英语。
2）采用多**辅助教学，提高英语学习的效率。录音、录像、多**课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，同时又激发学生学习英语的强烈欲望。
3）每堂课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。
3.学生展示语言习得提供舞台，发挥语言交际功能。
1）在校园开辟午间英语广播节目：**一些日常用语和英语歌曲，鼓励学生积极参与节目的录制。
2）组织学生参加英语游戏活动和**简单的英语动画片，鼓励他们学好语言，促进向上发展的需求。
农村小学英语教学模式的实践研究
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小学英语教学模式研究初探
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