英语教学中互动模式意义及策略

英语教学中互动模式的意义及策略。

摘要：新课程改革已经施行了多年，我们英语科更是本轮课改实验的重点科目。我也认真贯彻《基础教育课程改革纲要》中提出的“教学过程是师生交往，共同发展的互动过程”的理念。

承担了互动式教学实验。现将我在本轮课改实验中对高中英语互动教学的课堂教学意义、实施策略和实施中应注意的事项等有关核心问题进行分析和探索，提出自己的见解：

关键词：课程改革高中英语互动教学。

一、英语教学中互动模式的意义。

1.“互动”利于营造民主、愉悦的课堂氛围，建立健康、融洽的师生关系。传统的英语课堂气氛显得“机械、沉闷和程式化”。

课堂的话语权被老师“垄断”，学生没有自由“言说”的权力。教师反复讲解知识点，布置大量作业。学生对教师产生依赖心理，英语综合运用能力往往较差。

在互动式英语课堂上，师生的角色发生了变化，他们抛开了许多传统教学的条条框框，平等地参与学生的研讨，他们大胆地向教师提出不同意见，师生共同**解决问题的途径。师生之间，生生之间的这种“互动”，营造了民主、愉悦的课堂氛围，有利于积极的课堂教学文化的创立和形成，学生的主体性能得到充分发挥。

2.“互动”促进教学相长，师生共同发展。传统的英语课堂，老师经常唱“独脚戏”，单方向向学生传递、灌输知识，学生只是知识的**站。

“互动式”教学的实践中，教师引导学生自主学习，自己去发现思考问题，再向老师或同学提出问题，然后师生间，学生间共同**，分享彼此的思考、经验和认识。学生通过自己的思考、实践，向老师提出新的问题，老师从学生身上得到许多新颖的想法，从中得到启示，获得灵感。

3.“互动”改变了学生的学习方式，形成合作、**的学习习惯。在当今时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，如何掌握学习的方法才是至关重要的，重要的是让学生掌握终身学习的方法，培养终身学习的能力。

互动教学就是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学方法把学习的主动权还给学生，让学生在互动中发现问题，在自主与合作中**解决问题的方法。

所谓互动就是以教师为主导以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导教学方法灵活多...