2、开展课题研究的学习情况：
创新性教学研究对于研究者来说，首先必须具有深厚的教育理论基础和实践经验，为此，实验的课题组成员在实验过程中，不停的努力学习。主要是当代新的教学思想、教学方法，重点学习了风魔美国的《创新素质教育系列丛书》、《轻松的学习很简单》、《多原智能理论》、《中学英语创新教法》、《学法指导艺术》、《新课程改革中的心理学》、《现代外语教学方法研究》等理论书籍，细细地研读了《课程标准》及其解读和新课程培训系列书籍。对有关新课程、教育教学理论、教学方法、学生心理健康教育等方面的书籍也进行了深入的学习。
3、围绕课题研究，组织开展的研讨活动情况：
在实验初期，邀请全体英语教师听课，倾听他们对实验的看法；组织实验班学生座谈，讲出他们在实验中的体会和想法；2023年、2023年先后举办两次全县英语教师的观摩交流课，在交流过程中，实验员及实验教师向教师们讲解了课题的具体实施情况，解答了教师们的一些具体问题。在2023年的全省第二次英语教学研讨会上，课例《the sports meeting》，作为创新性探索材料在大会中被交流。
4、县局领导组织、关心课题成员的学习情况，多次组织到省及外地考察学习。为了提高课题组成教员摄取直接经验，课题组成员在县局的关心、组织下多次到省城、省教育学院，倾听专家的指导、一线优秀教师的观摩课，实验教师积极参加市中小学骨干教师的研修班学习，摄取最前沿信息，为搞好课题研究给予了大力支持。
二、 课题研究成果及产生的效果：
1、 课题的主要成果。
通过近四年的实验证明：学生们借助于“学案”这一载体，离开了教师过多、过细的指导，能够实现对知识的自我认知、自我**、自我交流、自我总结、自我提高，学生的分析问题和解决问题的能力，获取新知识的能力、交流和合作能力以及综合语言的运用能力，都显著提高。学生们的学习积极性，主动性、自觉性得到了促动。
学生的个性得到研究、培养、发展、尊重。 目前学生们的学习热情高涨，每节课都跃跃欲试，他们流利的表达，娴熟的听、说、读、写能力，以及钻研和**精神，经常会感染老师。2023年中考，实验班的平均分、及格率及优秀率均名列全县前茅，王关喜同学以总分571分的好成绩摘取了全县中考第一名的桂冠，同时实验班有13名同学考入县级重点高中，其他同学也都考入自己的理想学校。
2、 课题研究在学生、教师及教育运行机制方面带来的主要效果：
学生的收获：
1） 形成了科学的学习体系。通过使用“学案”，学生们对于新知的认知形成了科学的认知体系。通过以“学案”为载体，学生能够针对学习目标，有步骤的进行课前对知识的自我**、自我预习，自觉做好课前的准备工作；在课中，他们会根据自己的实际有目的对知识进行重点学习，如：
小组讨论问题地提出，根据需要进行交流，积极地吸收他人的观点，组建自己的新想法，在课堂中配合老师、同学完成句型的基础演练和灵活应用。课后，及时总结课堂上收获及重点，并进行深化，形成“学案”书面总结，使知识进一步得到深化和文字梳理。
2） 增强了学习主动性。
我们学习的目的，就是要创造一种方式，促动学生们自主地、主动地去学习。通过“学案”的使用，使学生们在意念中形成一种潜意识的拉动。
3） 差异得到关注，个体得到尊重。
在“学案”的使用过程中，如单词的学习项目，即发挥了优生的带动作用，又给予了差生的补足机会；在小组合作交流过程中，生生之间的交流，减少了老师给予学生的威压，他们之间的交流更富有相互之间的体尉，使所有的学生都有发表见解，进行交流的机会。并在小组学习过程中，特别要求优生多给予差生以关心，尊重他们的体验，少指责，多帮助。
4） 学习方法发生了变化。倡导自主、合作、**等一系列学习方式。
学生的学习方式由以教师主讲变为以学生为中心，学生通过自主学习、合作学习、**学习完成对知识的深化、理解。
5） 综合语言能力得到普遍提高。
使用“学案”，使学生很快、很好的解决了单词及重点句型的前认知，使学生们在课堂上赢得了大量的时间去进行英语交流、表达。加之“重点句型”、“句型创想”等栏目的创设，使学生们在思想上更加重视交流，并且肯于投入。长此以往，学生们的语言应用能力普遍得到提升。
每节课，每个同学都有话可说，有话可讲。
6） 教学目标中的“三个维度”、“四种能力”得到充分发展。
学案”法英语教学模式，关注的是学生的全面发展，和发展学生的全面。通过使用“学案”，学生的情感得到了关注，个体得到了尊重，学习过程中，各种技能得到了普遍提高，每日填写“学案”，使学生搜集信息、处理信息的能力，由不知所措变为有条有理；日日提前自学，使学生们获取知识的能力显著提高。通过课堂的一系列学习，使学生们分析问题、解决问题的能力不断提升。
为他们的今后学习奠定牢固的方法基础。
学习成绩稳中有生，各项技能得到了全面的发展。
教师的变化：
1） 由以自我为中心，转向一切为了学生。
以前的课堂是老师才艺展示的舞台，如今老师更多的是想办法点燃学生心中的火焰，激发他们的学习热情。为此，他们进行了如下的探索：
2） 教材的把握，有张有弛。
教材是最有说服力的，这一观点曾经牢牢的限制住了师生们的思想。面对新教材，我们应首先吃透教材，根据教学需要超越教材，使用教材。使老师的教学工作也注入了民主，聪明才智得到了发挥。
3） 对学生的指导讲求方法，少说结果，多做启发。课堂教学应是启迪心志，开发潜能的场所，所以教师要把握好自己的角色定位，多一些引导，多一些鼓励，多讲求一些方法，帮助学子们战胜困难，在学习的过程中多得方法，多有收获，使他们学会学习，能够学习。
4） 不断深入学习，减少尴尬。
由于学生们有了更多的**空间，他们的想法已经大大的超出了老师，课堂上被难住的次数越来越多，面对这一切，教师不得不进行更深入、更广泛的学习，减少难看，这对老师来说，无疑是一次挑战。
课堂的变化。
1） 课堂上由老师一人独霸课堂，变为师生之间的共同**。
2） 师生常向老师质疑、争辩。
课堂上，常有人走动，相互间提问题、交流谈感想。课堂气愤活跃。
3、 课题的推广情况：
以下为课题的研究成果及发表情况：
学案法英语教学模式的研究”，在英语教学方面取得了教学领域方面的突破，为前郭县的创新型英语教学开拓了一条新路，目前正在全县得到学习推广，课题组成员也正在朝更新的目标迈进。
教学模式 高职英语教学模式研究
高职英语教学模式研究。摘要 高职教育英语是高职教育中必不可少的部分，我国高等的职业教育迅速发展对高等职业英语教学提出了更高的要求。本文指出了esp与egp有效结合的英语教学是当前我国高职英语教学改革的必由之路，并阐述了实施esp教学引入到高职公共英语教学模式的成效。关键词 esp 英语教学 实用性。...
“学案法英语教学模式的扩展和应用”课题阶段材料
马玉玲 2007.3 2007.9 学案法英语教学模式 的课题研究经过近三年的努力，已见成效，为进一步的应用和完善，本阶段主要对其使用模式，使用 现的问题及解决方法予以总结。使用模式的改变 1 使用内容的进一步完善。原来的使用格式对课中课后的关注较少，同时内容有重复，所以本学期对其格式进行了如下完善...
英语教学案模式
独 互 点 测式高效课堂教学案。科目 英语备课组 七年级英语备课组执笔 年级 七年级班级姓名。一 教学内容 unit 8 the season and the weather topic 3 let s celebrate section a period 1 二 学习目标 学习中西方主要节日及相关...