初中英语教学中“导学案”教学模式的研究。
摘要：“导学案”教学法像一张泼墨绘就的风景画卷，它在初中英语教学中是一种尝试，它坚守以学生的生命发展为本，旨在营造民主、宽松、和谐的气氛，凭借多边交互对话，让课堂鼓荡得流动生变，充满生命活力。
关键词：初中英语导学案教学模式。
导学案英语教学是翠绿的，积极、宽松、愉快的学习环境是它的色彩，充满朝气和活力的交互对话活动是它的符号，其核心个性是让课堂教学走向对话与合作，以学论教，先学精教，执著坚守“三不教”（学生已会的不教，学生自学能会的不教，学生间能教会的不教），帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学生分析问题和解决问题的能力。
一、“导学案”教学模式的能动流程。
一）师本对话，完成学案的编制。
师本对话，这是课堂生命的开端。孩子们课堂生命的绿色起源于教师和教材之间的交流和碰撞，它由三步构成：第一步，看本，即照本看本、囫囵吞枣；第二步，悟本，即独立思考、独立批判、独立创造，拒绝机械模仿、东施效颦、削足适履，将自身人格的严谨自然融化为课的严谨；第三步，慧本，即用心去感受、去触摸、去体认文本中蕴含的每一个当下，并根据需要对教材内容进行删减、补充、替换、扩展、调整，且将自悟融入所编的导学案中，进入师和案合一的境界。
这种境界中的学导题设计应该要有梯度，要有针对性，要有一定的趣味性，这样，生命起步的环境才似拂晓的微风，清新且沁人心脾，在这样的土壤中起步的生命才能算是健康结实的。
二）生案对话，完成文本的预习。
生案对话，这是课堂生命的发芽，是课堂生命演绎的前奏，它为课堂生命的发展创设了师生互动的平台，是上好课的前提和基础。通过预习，解决基础知识，培养学生搜集信息、处理信息的能力。但在这个环节中有两个因素将会制约生命奇迹的创造和发生。
一个是来自于教师的预习方法指导，这种指导就是要求学生带着学案上的问题阅读课本知识，解决问题，这样才可以有效地避免预习的盲目性；另一个是学生借助导学案这一生命成长的路线图，完成与文本内容的对话（实际上这也是一种隐性的师生对话），收获成果，提出质疑，完善体悟。
农村初中英语教学案教学模式
摘要 教学学案导学 学生自学 小组讨论交流 教师点拨 练习评定是 教学案教学互动 教学的基本模式。这一教学模式立足于素质教育的主阵地 课堂，突出学生自学 小组讨论 组际交流的教学形式，充分发挥学生的自主性 积极性，让学生主动去发现问题 研究问题 探寻知识，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，培养学...
初中英语教学模式 初中英语听说课教学模式
新课程理念下初中英语课堂教学基本模式。一 新授课教学模式。一 遵循的理念 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。基础教育课程改革纲要 试行 明确指出，教学过程是师生交往 共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生...
初中英语教学模式 初中英语听说课教学模式
新课程理念下初中英语课堂教学基本模式。一 新授课教学模式。一 遵循的理念 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。基础教育课程改革纲要 试行 明确指出，教学过程是师生交往 共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生...