【摘要】培养学生自主学习和合作学习能力的方法，是当前教育正在着手对教学课程进行改革，改革教育过程中过分注重接受记忆、模仿学习的倾向，倡导学生参与合作**等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人。
关键词】 自主学习能力；合作学习能力；推动式的方法；激励式的方法；监督式的方法。
全国教育行业都在进行着改革，主要是改变传统的教学方式，倡导学生自主学习、主动**，小组合作学习是课程改革的主要方向。教师需要改变陈旧的教育教学理念，结合学生原有的知识基础，精心设计让主体积极参与的课堂教学活动，营造良好的课堂教学情境，形成自主合作学习和**课堂活跃的教学氛围，注重对学生学法指导与自主学习能力的培养，提高学生的自主学习和合作学习的能力，最终使学生具有终身自主学习的能力。自主学习的能力是学生适应未来学习、生活和工作的需要，也是推动各行事业发展的需要。
通过教学改革我们总结出了培养高职院校数学专业学生自主学习能力的三种模式和方法。
一、推动式的方法。
推动式的方法就是在不同高等数学内容的教学过程中，不论是在课堂上还是在课下都要针对我们讲授的内容提出或布置由浅到深的问答题，使布置的问题逐步增大难度，从而使学生在问题解决中，推动学生自主学习能力的形成。
为了使学生能够顺利地解决问题，根据学生的基础不同成立合作学习小组，大家在一起对所要研究的问题进行讨论、进行分析、进行专研。对有难度的问题，把问题进行拆分解决，形成有梯度的、由浅入深的小问题，解决了每个小问题，这样就使要研究的问题得以顺利解决。当学生不知道如何拆分时，教师就要先抛砖引玉，针对不同类型的问题给学生举例、示范，从而使学生知道如何去做。
推动了教学的进展，也使学生对数学的学习产生了浓厚的兴趣，推动了学生自主学习能力的提升。
二、激励式的方法。
激励式的方法就是回答或解决提出的不同问题会站在不同的角度理解，用不同的方法去解决。在学生把问题解决之后，教者及时指出其问题解决得正确与否，对于好的方法给予学生更多的赞赏。通过这样的教学提升学生对数学学习的兴趣，从而使其初步养成自主学习的能力。
不同的问题解题方法不同，不同的学习小组解答同一问题的方法也不尽相同，在课堂上把不同的解题方法共享给大家，使学生解决问题的思路变得宽阔。同时使学生形成竞争学习的想法，推动了学生自主学习的能力，也大力推动了教育的良好效果。在这种竞争中，学生主动进行课本知识的预习，重视课本阅读，善于提炼发现数学问题解决的规律，虽然数学是一门自然科学，知识结构复杂，许多的概念、定理、结论、规律都需要经过严格严密的逻辑推理来论证，但学生对数学知识的学习，仍然离不开课本。
在课堂教学时，我发现学生看书时有浮躁心理，往往匆匆浏览一遍就万事大吉，找不到课本中的重点知识点和解决问题的关键，就无法培养学生数学学习中的阅读习惯和阅读能力，在教学中，尤其是名师课堂教学中，我发现有的教师每次上新课前，有针对性地布置两三个问题，让学生带着问题仔细阅读课本找出答案，这不失为一种好办法。
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年笫 婀 第 卷第 期 辽宁行政学院学报。壬 敬髯砩毒。太乒语蜀主习。馐春式研宓。朴圣玉。沈阳师范大学，辽宁沈阳 摘要 自主学习强调 以学生为中心 学习者自己确定学习目标，实施学习计划以及进行自我评价。学习者的自主性。不是与生俱来的，是在一定的学习环境下培养的。因此，大学生英语自主学习能力培养模式的...
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