现在的中学生思想活跃，兴趣广泛，追求独立，自尊心强，喜好表现。在他们的头脑中充满了新奇的思想。其语言的表达，关注的焦点、行为方式，都有很强的时代感。
他们心中有许多“情绪”需要向社会、向他人宣泄和表达。因此在教学中我尽量因势利导，给他们以发挥、创造、发泄、表达的机会尤为重要。如：
要求学生每周至少收集两篇精彩文段，并在空白处写上些鉴赏文字，每次双休日收上来检查，发现好的“文章”或鉴赏文字在课上介绍并表扬，课后大家传阅，或上“壁报”供大家赏读。如：将自己的“情绪”以写作形式表达出来，不但对“情绪”起到舒缓调节的作用，而且有利于创造学生学语文、爱生活、爱作文的文学氛围，引导学生自觉地将视野投向生活，主动观察生活并进行思考，从而形成一种能力和习惯。
在实践操作中我主要从以下几点入手：
一、激发真情实感，唤醒写作欲望。
重视学生的写作实践，需要唤起学生的写作欲望。一是引导学生道真情、说实话，提倡写心理话，作“心里文”,树立好文章应该由“心”而发，表达心灵的思想。正如教育家陶行知所说：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。一个“真”字道出了教育与做人的真谛，也道出了作文的真谛。所以作文与做人应该统一起来，学作文的过程也就是学做人的过程；教作文的过程也就是教做人的过程。
写文章不是做文字游戏，作文就是把自己亲眼所见、亲耳所闻、心里所想、亲身经历的，用自己的语言实实在在地表达，让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来。文章应出自天然，只有“真”,才能“善”和“美”。二是鼓励学生有自己独立的思想，自己的文风。
平时作文示范课时多念一些个性化的作文，不同风格的作文，启发学生了解多样化的思考方式，再选择适合自己的风格。
二、激励“用心”生活，记录自我真情。
许多学生作文时感到生活范围狭窄，所以无事可记；生活单调枯燥，所以无情可抒。公平的说每天三点一线式的生活确实不够丰富，不够宽广，不够波澜起伏。但平凡的生活正是文学最好的素材，要首先坚定学生写作身边生活的信心。
学生对世界的感触，可能不成熟，但绝对不单调。但是中学生大多不敢写自己的情感，觉得格调不高，觉得人物形象不完美。要让他们重新认识到生活小事、自己的情感才应该是自己文字的主体，才可以形成很好的文字。
因此，要鼓励学生投身生活，做生活的实践者、参与人。生活是作文的源泉，深入生活，绝不当旁观者，要积极参与，多留心观察、多分析、多总结、多积累。生活中到处有美，只有用心才能发现，才能有所收获。
社会生活色彩纷呈，变幻莫测，但课堂时间有限，课本中反映现实生活的作品又较少，故要带领学生涉猎课外，扩展视野，增强兴趣。比如：开展课前三分钟训练，给学生口头锻炼的机会。
内容不限，可以讲个笑话，说件新闻，邻里趣事，自我介绍等；开展语文知识竞赛，如链接成语、对对联、猜谜语、编歇后语和小故事等；举办诗文朗诵比赛、表演小品相声等。
合理探索作文教学新思路
张会军。河北省怀来县沙城第四中学，河北怀来 摘要 初中作文教学是一项系统工程，涉及选材立意 篇章结构 语法修辞等诸多要素，学生写作能力的提高需要诸多创新，本文根据实施素质教育促进学生全面发展的需要，总结作文教学实践中的经验教训，结合新课程标准，摸索出了中学作文教学创。新的新思路。关键词 作文教学 创...
探索小学作文教学新思路
课改导航卜 陕西省安康市汉滨区西关小学。冯。桥。习作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学生习作就是练习把亲身经历的事情或把自己看到的 听到的 想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。然而，很多学生一谈作文就有一种难言之苦，表现为 无兴趣 不知写什。书破万卷，下笔如有神。这是古人总结的写作重...
初中作文教学新思路
从事语文教学，深感初中作文教学存在诸多弊病。首先，作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否 精批细改 满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。其次，作文教学缺乏完善的 科学的训练体系，目...