新课程导学２０１教学改革与创新。
辽宁省阜新市细河区教师进修学校。
语文写作能力是学生语文综合素质的重要内容，提高。
康静。学生语文作文水平是语文教学的重点内容之一。随着新课程改革的深入实施，我们的小学语文教学有了更高的要求。出全面的批语，不能只是简单地圈出病句。教师要认真地。
检查每一学生的写作情况。针对批改学生作文任务量较大的情况，教师可以采用各种不同的批改方式：重点批改、全新课标强调作文要写自己想说的话，感情要真挚；写出的文章要有个性，要有独特的感受；运用联想和想象，丰富表达的内容。
但很多小学生在实际的写作中，往往不知道怎么写作文。作文教学是小学语文教学的难点。在目前的作文教学中，很多教师的作文教学还停留在传统教学思路上。
虽然。小学作文教学是语文教学的重要内容，学生的作文水平是。
衡量语文教学水平标准之一，但长期以来，很多教师都没有真正认识到如何科学地开展作文教学，仍然沿用传统的作文教学，没有发挥后作文教学应有的作用。片面注重学生的作文写作过程，而对学生作文完成后的指导即“后作文”重视不够，严重影响了作文教学效果。本文从后作文教学的角度对作文教学进行论述，结合教学改革的实际，对小学作文教学提出几点“新思路”。
一。科学评价。循序渐进。
小学是学生学习写作的开始，教师要合理地评价学生。
的作文，不能刚开始就以高年级学生的写作标准来要求学生。小学生由于年龄比较小，思维主要是形象思维，同时受经验、知识等条件的限制，刚开始很难写出高水平的作文，所以写作教学要从最简单的开始，不能单纯地追求学生的作文写了多少字，写出了什么内涵，用了多少好句子。学生只要能写出自己的东西，表达清楚就可以了。
小学生的作文正处在起步阶段，不能制定过高的写作标准，不能提很多不切实际的要求，要遵循小学生写作发展的规律。小学语文新课程标准将作文教学分为两个阶段，第一阶段，“对写话有兴趣”。小学生特别是三四年级的学生刚刚学习写作文，对作文的写作有畏难情绪，往往写作文就是在凑字数，很难写出东西。
教师在评阅学生的作文时．要多鼓励，只要学生自己认真去完成写作，就要给予表扬；就算是写作内容不太好，教师也应该说：“你写得很不错，下次继续努力，一定是一篇好作文。”小学生最信任的就是教师，教师的鼓励对学生有着极大的影响。
教师不断地鼓励，就可以有效地调动学生写作文的积极性，使其主动地去完成作文。第二阶段“乐于书面表达，增强习作的自信心”。教师要善于发现学生作文中的优点，如学生的写作思路很好或者有特别好的句子，教师都要及时地指出，并对学生给。
予表扬，让学生知道自己的作文写得很不错，提高学生写作。
的自信心。因此，在批改作文时，根据学生的实际情况制定出合理的标准，可以调动学生的写作积极性，减少学生对作文的恐惧，能大胆地去书写，写出自己所想到的。
二、改进作文批改方式，提高评价有效性。
对于学生完成作文的情况，教师必须认真检查，尽量给。
部批改、轮流批改、学生互批和当面批改等。如在学生完成了作文后，教师可以选择写得较好的，在班里当做范文来朗读，让学生自己点评其好在**，还存在哪些不足，这样就能帮助学生找出自己平时写作中存在的不足，并让其引以为鉴，在以后的写作中改正错误。对于作文写得不认真的学生，教师应该适当地给予批评；对于写作水平不高的学生，教师要重点进行指导，帮助其改善自己的写作。
好的作文是改出来的，只有提高学生的作文修改水平，才能有效地提高学生的写作能力。教师要定期组织专门的。
作文修改课，让学生修改自己的作文。教师先要讲解学生作文写作存在的问题，让学生自己修改。然后教师对学生修改后的作文再次认真批阅，指出学生修改后的作文有何提高，**还存在不足，让学生继续修改，学生在反复修改作文的过程中，写作水平就会逐渐提高。
三、展示成果，体会成功。
在后作文教学中，教师还要为学生创设作文展示和交流的平台，多让学生看看其他学生的优秀作文，这样不仅可以让学生学习其他学生的写作优点，还能激发全体学生的写作热情，使其互相学习，互相竞争。例如，教师可以在黑囝。
板上开辟专门的优秀作文专栏，从学生的作文中挑选优秀作文，定期贴到黑板上，只要写作内容丰富、有个性特点、感情真挚即可。教师还可以定期组织作文竞赛。鼓励学生积极写作，踊跃投稿。
每学完一个单元后，教师就可以根据练习作文题目，组织学生进行小小作文竞赛。在全班范围内，对学生的作品进行点评，让学生们自己找出最优秀的作文。同时，教师也可以与其他班级教师合作，举办同一年级的作文竞赛，让同一年级学生都参加比赛，这样就更能调动学生的写作积极性，提高其写作水平。
此外，教师还可以帮助学生把作文向有关的报纸、杂志投稿，让学生的作文走出去，增强学生的写作荣誉感。如果有学生的作文被刊发。教师要及时在班级内公布，这样就可以让学生体会到成功的喜悦，同时还能鼓励其他学生踊跃投稿，积极写作，形成良好的写作氛围。
总之，写作教学是一项十分复杂的工作，需要广大语文。
教师认真钻研新课程标准，在写作教学中不断探索，制订出。
一。系列行之有效的教学策略。实现后作文教学，需要持之。
以恒，长期坚持。上面提到的几点措施，都是相互联系的，在教学中要互相渗透，如此才可切实提高小学写作教学的有效性，为学生今后的写作打下坚实的基础。
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