借鉴外国作文教学谈我国作文教学

作者：宋咏雪。

**：《课外语文·下》2023年第02期。

摘要】本文主要从小学、中学、大学三个维度，在我国当前教育体制和考试制度的实际背景下，针对各学习阶段教学实际的不同，分别对我国作文教学可借鉴的经验做以**，提出几点经验建议。

关键词】作文教学；基础教育；高等教育；比较。

中图分类号】g420 【文献标识码】a

一、问题的提出。

国际范围内的教育，特别是基础教育中语文教学的相对一致性，为中外语文教育比较借鉴研究提供了客观基础；中外语文教育在历史、思想、认识、模式、方法、课程、效果等方面的差异，为中外语文教育的比较借鉴研究提供了可能性。作为语文教育一个不可或缺部分，“作文教学”自然也有上述特征。

我国很多学者已经对我国作文教学进行了深入研究，取得了很有实践价值的成果：

1.就某一具体教育阶段进行比较。如曹红丽（2006）、范锦飘（2011）等对中外“小学”作文教学进行了比较。

2.总括性研究。如陈翠芳（2008）、杨阳（2012）等对中外作文教学进行了总括性比较。

如蔡宗模（2000）、李乾明（2004）等引介国外的教学经验；再如董林海、胡立业（2011）等是对我国作文教学的普遍现状进行反思。

3.从新旧大纲和教材的编排上进行比较。如顾振彪（2002）等研究“新课标作文教学目标”、宋嘉华、王洪玲（2006）等研究“新旧课程标准”欧治华（2006）等研究“新旧教材”等。

上述学者对我国作文教学经验的适用范围划分较粗线条，其实我国义务教育1-4年级没有过强的应试压力，教学重点可以做到“重素质轻应试”；义务教育5-9年级和高中阶段有着巨大的中高考压力，所以教育教学重点难免“重应试轻素质”。

同时，在现有关于作文教学的研究中，似乎甚少涉及高等教育作文教学。