摘要：对一个学生来说，中学时期是其语文素养的形成的最佳时期，所以，在此时期内，初中语文教学质量的好坏对学生的语文素养显得尤为重要，这虽然是一项艰难的工程，却也不乏一批批教育工作者投身其中。如何让初中语文的教学标新立异，如何既能让学生感到新鲜，同时又能够学到更多，这是目前初中语文教学创新的突破口，本文将着重于创新思路这一方面来进行分析和论述。
关键词：初中语文教学模式创新思路与启发
中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1003-9082（2015）03-0304-01
一、进行语文教学模式创新的原因
1.语文教学创新的迫切性
众所周知，课堂是一个学生接受知识的主要场所，如果说对于一个老师来说，在课前做好一定量的备课工作是一个统筹全局的工作，那么课堂的教学则是在备课的指导下进行的重要项目，如何卓有成效的甚至事半功倍地达到备课笔记中所立下的目标，这就要根据教师个人的实际情况来临场发挥了。但是目前的实际情况是学生总是在课堂上被动地接受知识，甚至有的学生是左耳朵进右耳朵出，根本没有学到知识，而且学生普遍反映语文的学习死板、生硬，全靠记忆背诵，根本没有任何的学术性可言。在这种教育的大背景之下，对语文的教学进行创新就显得尤为迫切、重要。
2.社会的刚性需要
随着社会的不断发展，我们已经由原始的奴隶社会、封建经济等形式逐渐发展到了知识**的社会。这种社会形态有着这样的特征：信息量巨大、信息更新速度快、范围广。
一位伟人曾经说过，“文盲”这一词，已经不再是形容不会读书写字的人了，而是用来讽刺那些不会学习的人。因此，教师不能再进行枯燥的课堂讲解了，不能再用“填鸭式”的方法来培养学生，这样的学生以后只能是呆板的学习机器。所以，社会的刚性需求也促使教师老转变课堂的授课方式，提高创新度，探索新的、行而有效的教学方法。
二、初中语文课堂教学创新现状
其实不用笔者多说，不论是家长还是学生，都可以感受到已经有许多的教育工作者前赴后继地投入到了这场革命中来了。如今的课堂相较于之前的课堂已经活泼了很多，学生更乐于主动发言，师生交流也比平常频繁，拉近了师生之间的距离。尽管这些创新的案例如雨后春笋一般不断的涌现，但是由于一部分的原因，仍然有一些值得我们去改正的地方。
例如一些教师刻意追求诙谐幽默反而将课堂搞的很生硬；两名教师采用一样的教学方法却得出两种截然不同的结果……，这些都是我们值得去改正、注意的地方，同时要注意在创新的过程中不要生搬硬套，不然很可能会弄巧成果，事倍功半。
三、语文课堂创新的着重点
首先，对于教师来说，在讲解课文的时候，不能生硬地“肢解”课文，要做一个引导者，将学生带入到课文的情景当中去，让学生自己觉得自己是一个故事的见证者甚至是主人公，让学生主动地、自觉地去阅读文章，这样一定会收到事半功倍的效果。但是实际情况是，有经验的老师会在一些重要的地方设置问题让学生主动去探索，而一些缺乏经验或者注重形式的老师却只看中了课堂的热闹气氛，而没有注意学生的关注点，更没有引导学生去理解课文的意思。因此，巧妙地控制学生的提问时间与课堂氛围的把握是创新工作的一个重要环节。
四、如何把控学生的提问以及教师本身提出的问题
1.对问题提前做好设想
其实课堂上免不了零碎的、应答式的提问，但是真正懂得创新的教师就会认真思考。不管是从教师自身抛出的问题出发，还是从学生提出的问题延伸，都能对学生的思考进行正确的引导。所以，这样的问题应该是板块性的，对整个课堂起到承上启下、高屋建瓴的作用。
因为学生每解决一个问题都能受到一定的成果，将这些成果串联起来便是对课文的理解，教师通过对不同问题的分享与分析**，便能使学生对整篇文章形成又一个系统的理解。同时，在学生理解课文的时候，教师可适当地给出作者的写作背景已**章的主人公的背景资料来帮助学生进行理解，使学生尽快的融入课堂。
2.针对性地回答、提出问题
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