二、多种教学方法融合，适时选择运用。
在教学过程中，同样的一节课让不同的老师去上，得到的效果也是不尽相同的。这也就体现教学方法的重要性。有的教师课上课下花了很多精力却收效甚微，有的教师呢，看他没怎么费力，却成绩显著，多大的区别啊。
我想，这也要归功于教学方法的魅力。在教学中不断总结经验教训、集中他人的优点、融合多种教学方法来充实自己的课堂是非常重要的。当你在教学过程中采用不同的方法效果也是是截然不同的，因为学生的兴趣取决于教师的教学方法。
如果一个老师的学识再怎么渊博，而不懂得怎么教学生，不能让学生吸收领悟老师的知识，这样的老师不是一个好老师，最多只能算是一个才能的人。我是一名新老师，教学经验尚浅，所以我不仅要听听其他老师的讲课，去学习他们的教学经验，当然这个学习不能照搬照抄，要结合自己班学生的特点，吸取他人的长处、发扬自己的优点，整合成具有自己特色的有效方法，把这多种趣味十足方法，有效高效的实施于自己的课堂。如“听唱法”、“表演法”、“竞赛法”、 游戏法”、“超级模仿法”、绘画、创编、课外**等等。
教师可以把这多种方法适时的选择，运用于一堂课的各个环节，例如：在英语课的第一个预热环节warm-up，可以用唱歌方式调动起学生学习英语的积极性。第二个环节presentation呈现新知识，教师可通过多**看听故事或出示**呈现新内容，第三个环节practice就可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行反复操练。
第四个环节sum-up通过有奖竞猜，绘画，欣赏英文歌曲来总结。第五个环节project就是课外**，创编、拓展。当你的课堂每个环节都能够适时选择不同的方法运用其中，你的课堂会变得多姿多彩。
（1）、“模仿秀” 。比如说“my family”。这一板块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿 grandfather\grandmother\father\mother\sister\brother
uncle\auntie and pet dog的声音或带表情说句子。如“this is my grandfather”（可以学爷爷的笑）；“this is my brother”（可以做哥哥最喜欢的踢球动作）等等；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。
比如“stand up” “very good ”“sit down ,please”.
2）、把肢体语言带入课堂。在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。例如“dancing\swimming\cleaning\playing basketball（教师边说边做动作）。
这种方式正适合孩子好动的天性。
(3)、表演法。用学过的知识和句子分组表演，也可以课前进行排练，教师给予指导，让更多的学生参与进来，以此激起孩子们浓厚的兴趣。
如；s1-- hello.
s2—hi.
s1—who’s she?
s2—she’s my sister.
s1—who’s he?
s2—he’s my brother.
this is my mother.
this is my father,this is my grandfather.
this is my grandmother.
see you
s1—goodbye.
all—sorry.
all—that’s ok.
在这段对话中教师可分大组表演，小兔子和小猴分别戴头饰进行对话，其他同学分别演grandfather\grandmother\father\mother\brother\sister\uncle and auntie，
教师也可参与其中，最后做个不小心碰到别人的动作说sorry\that’s ok.班级一共有四大组，都参与表演，最后选出最佳表演奖。通过大组表演和竞赛的方式不仅提高了孩子们学习兴趣、表演能力，同时也增强了他们的竞争意识，培养他们小组成员之间的通力合作交流精神，发扬团体智慧，寓教于乐。
4)、英文童谣。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入作为warm-up，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，童谣儿歌更容易记忆，那么在代读单词的时候可以用儿歌的形式，有节奏的去读，例如；
---t:红色、红色red.
---s:red red red
---t:灰色、灰色gray.
---s:gray gray gray.
---t:爸爸、爸爸、father
---s:father father father.
儿歌的形式，教师可根据教学内容，进行适当的改编，以增加它的趣味性，同时也鼓励孩子们去编一些英文童谣或英文儿歌。
5)有奖竞猜。这个环节孩子们最激动，在整个一节英语课上只有表现好的同学才会赢得竞猜权，在老师的盒子里有神秘礼物，谁能猜出奖品就是谁的，奖品的设置也可根据课堂内容的变化而变化。本**由无忧**网整理提供例如，学到文具这一课，就可以放一支铅笔、橡皮、尺子或小刀之类的文具，让孩子们去猜，--s:
is it a pen ?
---t:no it isn’t.
---s:is it a pencil ?
---t:yes,it is.
what color is it?
---s:is it red ?
---t:yes, it is.
在这个环节当中不仅复习了文具、颜色而且复习了句型，大大引起孩子们的兴趣。教师每节课都可以设置一些不同的和教学内容相关的奖品，让孩子们兴趣十足。
因此，教师要在教学过程中不断思考，围绕新课程标准，改变旧的教学观，随机应变、灵活把握教学环节，多种教学方法融合、适时选择运用，把课堂建立成孩子们快乐的天堂。把更好的教学方法融入自己的课堂教学，让学生真正在快乐中学习，多学善思，促进学生的综合素质的发展。
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