小学英语教学方法之我见

作者：张莉。

**：《青年文学家》2023年第16期。

摘要：根据小学生身体和心理发展规律，小学荚语教学尤其要注重方法。。

关键词：变际法游戏教学法情景教学法。

中图分类号]：g623.31 [文献标识码]：a[文章编号]：1002-2139(2010)-16-0062-01

诚然，教学是要讲究方法的，方法得当，教学中往往能取得事半功倍的效果。根据小学生的身心发展规律和特点，小学英语教学就更要讲究方法了。那么小学英语教学到底应该采取一些什么样的方法才能达到良好的教学效果呢？

1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

从小学生的生理和心理发展特点来看，他们正处于语言习得的初级阶段，模仿能力极强，同时又好动、好奇，他们最容易兴奋活跃。因此，交际法在小学英语教学中的使用将让英语学习变得轻松、有趣，让英语课堂“生色”。

2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏教学法具有以下特点：

激发学生学习英语的兴趣：能改变师生课堂角色，减轻师生负担；可以有利于学生的身心发展。游戏教学法的设计原则有：

游戏的设计要有趣味性游戏的设计要有目的性游戏的设计要有竞争性游戏的设计要有层次性；游戏的设计要有灵活性：游戏的设计要有规则性。

3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

情景教学法能够有效地激发学生们学习英语的强烈兴趣和欲望，因为情景教学法给学生提供特定的生活场景，这样，学生们就有机会接触生活，感受生活，了解生活，**生活。对于以汉语为母语的学生来说，感受虽然陌生，却挺新鲜。而新鲜感正是激发求知欲望内因活力。

因而他们能有兴趣地主动参与语言实践，并在参与中得到提高。情景教学法还能够形象化地、牢固地对学生进行语言知识的教学。“情景教学法”能够把教学内容生活化和实际化，让学生有机会把书本知识和现实生活紧紧地联系在一起，在随意和轻松的语言交流中学习语言知识。

“情境教学法”有着比传统的课堂教学更好的教学效果。“情境教学法”时刻都能给学生提供一个活跃的语言应用环境。它即能训练学生们的听、说、读、写和译等语言基本功同时又能有效地、及时地帮助学生理解和掌握教学内容，收到事半功倍的学习效果。

而传统的教学法是老师“满堂灌”的“填鸭式”教学，而学生们只是机械地抄写，记忆再记忆，结果不但出现“聋哑英语”，而且还会出现事倍功半的学习效果。