科教论坛。
熊学梅。云南师范大学外国语学院云南昆明６５０
摘要：现代英语教学更加关注学生的主体地位以使其成为独立、自主，有效的学习者。然而，在我国学生的英语学习存在一定的问题。
和困难，许多学生没有掌握合理有效的学习模式和策略。在论述反思性英语学习内涵的基础上，本文阐述了反思性英语学习的内容和策略，并构建了反思性英语学习的模式。关键词：
反思性英语学习内容模式中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
随着我国教育改革的发展，现代英语同于其它科目的学习，具有其特殊性和复以弥补自己的不足以及自己是否养成了良教学更加关注学生的主体地位以使其成为杂性。潘冬认为所有与英语学习相关的因好的学习习惯等。独立、自主、有效的学习者。
在学习过程中，素都应该被反思。本文将反思性英语学习２．３对学习结果的反思。
学习方式是决定学习效果的一个重要环的具体内容概括为以下三个方面。通过反思自己的学习过程，比较学习节。学生除了要掌握基础知识、基本技能２．１对学习态度和动机的反思。
结果，学习者可以更深入地了解和认识自外，还要注重对自己学习态度的改善，学习态度是决定二语水平的一个重要区．己的学习状况。对学习结果的反思即检验规律、学习方法的掌握和对学习策略的合素。从理论上来说，积极的学习态度有利于自己的学习有效性，具体的反思内容包括：
理运用，构建适合自己的合理性和和规律。
学习者的学习，因为它会使学习者对学习。
自己是否达到了预期的学习目标；自己能。
性的学习方式。而当前，，很多学生花极参与课堂活动的意愿，反之亦然。我们知析；自己所获得的技能和能力有哪些；以及费了大量的时间和精力，但英语学习的效道，许多学生学习英语完全是迫于升学压反思自己在学习过程中形成的消极的情感果还是不理想。
学生的学习负担明显增加，力或应付各种考试，而并非源自对英语的态度和不良的学习习惯等。甚至有的学生感到英语学习是一种痛苦，喜爱。因此，学习者必须要认真地审视自己产生这种现象的根本原因在于学生没有掌的学习态度，具体的反思内容包括：
自己对。
反思性英语学习的策略。
握合理有效的学习模式和策略。因此，运用英语学习重要性的认识、对英语学习所持本文根据对反思性学习的理解，运用ｉ反思性英语学习方式来培养学生的自主学有的信念、对英语及英语国家文化的好恶、语言学和应用语言学的知识，将学习者进习能力是十分必要的。这种学习方式要求对英语的语言学习难度的分析，是非常难行反思性英语学习时可采取的反思策略分学生对自己先前的学习活动进行重新认学还是难易适中、对专业学习和英语学习为三种途径。
第一种是写学习日志。，它可以帮助学生摆脱机械等。动机是激发一个人朝着某个目标努力题、感想以及所收获到的喜悦；评判自己的。
他的、非理性的、被动应付的以及死记硬背的内在动力、情感或欲望，也是决定二语学学习行为；描述自己的学习情况等。第二种的学习状态。习成功或失败的一个重要因素。
动机较强是设计和填写各种自评表和小结表。学生。
的学生往往会在语言学习中获得更大的成针对自身的学习策略、学习习惯、学习兴趣１反思性英语学习的内涵。
功，因为他们会保持对学习的兴趣并为了与态度等设计问题，然后通过填写这些表，，是学习主体对自身的学习进行。
力，然而那些缺乏动机的人在语言学习过整。第三种是与家长、老师和同学交流。这批判性地分析和评价，不断探索与解决自。
程中不会做出任何努力，因而经常考试失种来自他人的评价和反馈，将会使学习者。
己在学习过程中所面临的问题和困惑，努败。所以，学习者必须知道自己持有何种学获得一种外部输入。力提升学习方法和策略合理性，使自己成习动机，及反思自己外什么学英语以及自为独立、自主、有效的学习者的过程。
反思己想达到何种目标。４结语原有的学习观念、态度、行为的同时，评估２．２对学习行为的反思学习取决于实践与反思的结合以及理学习有效性可激起对今后学习的探索性、学习行为贯穿于整个学习过程的始论和实践的结合，没有反思不能产生学习。自主性、发展性和创造性意识。
所以通过反终，是决定学习质量的重要一环，包括学如果学习者能积极运用反思性英语学习方思，学习者可以意识到自身的缺点和不足，前、学中和学后行为三个阶段。学前行为的式，在很大程度上就能改变“高投低产”的从而增强对自己所采用的学习策略的了反思内容譬如：自己是否有明确的学习目。
英语学习现状。
解，同时意识到不断对自己的学习目标及标和计划，是否在课前做好预习，着重标出。
其结果进行评估的必要性。重难点等。学中行为的反思内容包括：能否参考文献。
根据自身的英语学习情况，设定不同的阶［１】刘丽丽．西方反思性实践理论综述［ｊ】
反思性英语学习的内容。
段性目标；能否独立完成老师所布置的作比较教育研究，２０
然而反思不仅仅是对已掌握的知识和业和学习任务；能否分配好专业学习和英［２］韩立红．**英语中的反思性学习［ｊ】
所获得的技能进行简单的回顾总结，还要语学习的时间；能否在课堂上积极发言和中国教育创新与实践，２０对自己学习过程中的态度、方法策略、学习参与课堂活动；是否经常和老师同学交流【３］潘冬．大学英语反思性学习研究【ｊ］中习惯等进行客观地剖析、评估和修正。陈佑学习中的困难；能否认识到自己学习中的国**教育一ｌ８６清提出学生反思性学习的内容包括三个方薄弱环节；以及反思自己平均每天自主学［４】陈佑清．反思学习：涵义、功能与过程面：
对学习目标和计划的反思、对学习过程习英语的时间是多少。学后行为主要反思［ｊ】教育学术期刊的反思、对学习结果的反思。在我国把英语自己的学习策略是否有效；对所学内容的。
作为第二外语教学的情景下，英语学习不掌握程度如何；能否积极采取改进的措施作者简介；熊学梅（１９一），女，汉族，云南宾川人，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
中国科教创新导刊。
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