第１１卷第４期。
读与写杂志。
０１４年４月。
高职英语移动学习模式研究。
汪洋。武汉职业技术学院外语学院湖北武汉。
摘要：移动学习是近年来兴起的一种新型学习模式，它基于无线网络和移动终端，具有可携带性、无线性、移动性、便捷性等特点。当前无线网络的完善及移动通讯的发展为自主学习的开展创造了良好的网络条件，各种移动终端的普及．特别是智能手机的发展，为高职英语移动学习提供了硬件条件。
因此．高职英语移动学习为学生提供了一种全新的体验。让学习者通过手机或者其他移动终端获得学习资源，使学习者跨越时间和空间的阻隔，充分体验移动英语学习带来的学习乐趣。关键词：
移动学习高职英语。
应用。中国分类号：ｇ６
引言。文献标识码：ａ文章编号。
学生发送英语阅读材料：学生总结知识．提出问题．并通过移动。
近年来大多数的高职学生已经拥有可移动的学习媒介，从。
手机到笔记型电脑。越来越多教师和学生将可移动的学习媒介设备发回问题，英语教师 ［总各种问题．然后发给学生讨论，最。
后做出评价并发出参***，学生可以根据参***纠正自己。
带入学习中。海量的网络资源、手机短信、３ｇ手机等等新技术。
也给高职学生的英语学习带来了难得的契机。因此移动学习对。
的思路．并总结经验４．２制定移动学习策略。
普遍使用手机、电脑等移动设备的高职学生的英语教学有着重要的意义。２移动学习的定义。
移动学习的定义移动学习又称为从广义。
时间策略，对移动学习进行时间管理最根本的目的是对移。
动学习进行自我监控。由于移动学习的移动性，很难计划具体的学习时间，但是．学习者必须对自己一天当中的零碎时间要做个大概的估计，然后做出安排，这样可以充分利用时间，提高。
一。来讲，是指借助于移动存储设备的学习。移动存储设备包括笔。
记本电脑、手机、ｉｐ等便于携带的学习工具。知名学者结合了远程教育的思想．定义移动学习为：学习者能够使用任何设备，在任何时间任何地点接受学习。
ｉｌ从移动学习概念的提出来看，其源于无线通信技术的不断发展和普及。３高职英语移动学习的可行性分析。
．１学习者具备英语移动学习的动力与能力。
高职学生面临毕业后求职找工作的压力，大部分学生都抱。
移动外语学习的效果。由于移动学习的不连贯性，在学习被外界干扰和打断后，及时做出标记并复习是非常有效的移动学习策。
略。很多移动设备都有做标记，储存资料的功能，大学生应该善于利用这些功能，就可以有效地管理移动学习的时间。
资源搜索策略．学生反映目前互联网上的资源比较多，但是移动设备操作的不方便和功能的不完善对搜寻资源造成了很大的困难。常常花费了大量的时间，但是由于移动设备屏幕过小，显示了很多页也找不到自己要找的资源，因此很多人放弃了移动学习。因此大学生需要掌握一些管理网络资源的方法．可以以小组合作学习形式为主，使学生通过搜集网络资源，社会调查等运用高阶思维能力来解决问题。
４．设计完善好的学习平台。
大学外语教学改革必须基于培养学生“听、说、读、写”的能力，对教学模式做出改变，不再单纯依赖传统的课堂学习，而是强调使用信息技术．培养学生的个性化学习和自主化学习，因此，移动外语学习系统应该具备这样内容。
教师可以从日常的工作和生活中选取一些关于英语学习方法、文化背景知识、词汇记忆、俗语谚语、英语新闻等内容，然后借助移动英语学习系统．发送给学生。还可以根据热点话题．布置写作任务，要求大学生发表自己的看法，发回至学习系统，供教师点评或者同学间互相讨论。对于大学生喜闻乐见的英语歌曲和电影等，英语教师应该有意识地介绍或引导学生从中学习英语知识。
结语。有学好英语，提高自身的文化素养和职业竞争力的愿望。另外，近年来大多高职学生已经拥有移动设备并能熟练运用．移动终。
端设备的电子书、音频、**和游戏等，能为学生提供一个轻松便捷的英语学习资源的工具。３．移动学习的条件已经具备。
传统的学习方式，无一不需要固定的知识场地，即使网络发达，运用网络，也离不开上网地点。现在无论是笔记本还是智能手机。越来越多的教师和学生将科技产品带入课堂并且善加利用。
移动技术在课堂教学中逐渐占据主导地位 ７３的教师表示他们有近一半的教师使用电子阅读器或平板电脑来进行教。
学，５８的受访教师使用智能手机。３．移动学习与课堂教学可以相辅相成。
新技术应用于外语教学已不是新鲜的事，移动学习和高职。
英语教学相结合必然会成为传统学习的有利补充。移动学习中英语教师可以根据英语课堂的重点难点，把重点的语言技巧、文化背景内容分解成小块信息在课后或课前随时随地地传送。
给学生，从而满足高职学生对碎片化学习的需求，同时也巩固加强了课堂学习内容的理解与吸收。４改革高职英语教学模式。
．１改革高职英语教学模式。
以教为主的移动高职英语教学模式，主要依靠教师提出目标，组织内容，指导学生学习．倾向于教师处理大部分学习资源。学生利用这些资源学习。以学为主的移动英语教学模式，主要是依靠学生自主选择学习目标和学习内容，学习方式。
学生的学习具有自主性和个性化，倾向于大学生自己处理大部分学习资源。ｌ２
竞争式移动英语学习模式．主要依靠学生的好胜心理，激发学生的学习兴趣。学大量研究表明：人的大晌处于比赛的状态，效率比平时要高得多。
移动英语学习中引入竞争性的教学策略就是为了创造性人才的培养。教师通过移动学习系统向大。
一。数字化进程的不断推进、校园无线网络时代的到来、现代教育技术的发展、大学生学习英语的客观需求不断高涨等因素，都将促进大学英语与移动学习更好地融合，这对营造更好的语言学习环境、激发学生的学习兴趣、提高大学英语教学效果，都将产生深远的影响。参考文献：
叶成林，徐福荫，许骏．移动学习研究综述ｕ】＿电化教育研究，２１连红．移动学习中教学设计模式的研究ｕ１．现代远程教育研究．２ｏ
３】刘珍芳．移动学习是现代教育技术发展的新方向ｕ］．国电化教育。
高职英语移动学习模式研究
作者 汪洋。读与写 教育教学版 2014年第04期。摘要 移动学习是近年来兴起的一种新型学习模式，它基于无线网络和移动终端，具有可携带性 无线性 移动性 便捷性等特点。当前无线网络的完善及移动通讯的发展为自主学习的开展创造了良好的网络条件，各种移动终端的普及，特别是智能手机的发展，为高职英语移动学习...
基于移动智能终端的英语移动学习模式研究
作者 石子娟。求知导刊 2017年第21期。摘要 移动学习被看作继远程学习和电子学习之后远程教育发展的新阶段，学习者可以依靠移动智能终端和无线通信网络进行自主学习。文章对移动学习进行了概述，分析了目前大学英语学习现状，指出移动智能终端应用于英语学习的优势。基于移动智能终端的英语移动学习可有效加强学生...
基于工作的移动学习模式研究
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