这个假期学习了构建新教育模式这本书，结合自己上次讲课，我觉得有很多地方值得好好学习。
一、 作为一个教师，上课怎么导，就可以激起学生学习的兴趣，导的学问，不只在课前，而是整个过程要导，教师不要一节课讲啊讲，二是要恰到好处的导，比如碎片化学习，在难点的地方，老师可以以导的形式给学生分析，然后讲本节学习的内容指导学生将其整体化。
二、 充分利用信息化资源。
上次讲课讲的是乙醇，本可以让学生自己通过实验去**，，可我采取了放**的形式，**的缺点在于现象不太真，而且结果又直接展示，如果我静了音，会有一些声音的现象学生就不知道，**只能让学生看，没有察，没有动手能力的培养，所以结合评委老师的指点，结合自己对这本书的学习，我觉得自己失败了，如果是让学生分组实验，自己去**，自己得出结论，然后去**原理，学生**不出的，我再去点拨，效果肯定不一样。虽然我失去了一次可以成功的机会，但也让我对新的教育模式有了更深刻的认识，书中说要利用一切可以利用的信息，所以要提供最佳最能培养学生能力的信息资源让学生自己去学。
三、 教知识还是教学习。
如果从幼儿园开始，学生就开始学会自己学习，那么学习就不用被动了，就不会有学生被迫坐在教室听课，而是很想做在教室去学习，学更多有利于自己有发展的知识，就可以达到事半功倍的效果，所以在今年的高三复习中，我尽量引导学生自己去理解，自己去发现问题，而我是随时指导他们去学习的导师。教会学生自己去学，而且能学会更多的东西，并能充分的去利用。
四、 谁的课堂谁做主。
如果我在上次讲课的时候，将课堂放手给学生，我做学生学习的助手，那结果会是成功的，所以不要做个好的讲师，要做个好的助手，学生自己的课堂让学生自己做主，让学生自己去**。
五、 小组**制。
小组一定不要成为名词，而要成为最最实用的学习模式，让小组**成为习惯 ，一开始也许不会令人满意，也许会有一些学生不但不学习，反而会影响小组的学习，老师要好好引导，要让他们感受到这样可以学会更多的东西，可以收获成功，可以改变自己一些不好的方面，慢慢能发现自己很多的闪光点，从而建立自信，从而主动去学习，那么小组学习就起作用了。
上次讲课虽然失败了，但我却收获了跟多可以使自己今后能成功的内容，失败使我觉得需要更加的去学习，谦虚的去学习，努力的去尝试新的教育模式，去思考怎么做一个好的导师，好的助手，引导学生做自己课堂的主人，当然，学习一次还不够，我还会继续读这本书，学习书里的内涵，让自己不再失败，自信的做个成功的老师。
《构建教育新模式》读后感
构建教育新模式 读后感。构建教育新模式 没有冗长 晦涩的专业术语，没有夸夸其谈的长篇大论。而是通过简练 平实的语言让人内心平静，却又涌现诸多感慨和想法。其中很多做法与我们现在的努力方向一致，又有一些做法是我们没有尝试过的，醍醐灌顶般的给了我们新的前进动力。一 小组篇。小组是班级的基本元素，无论是从学...
《构建教育新模式》读后感
科技实验小学朱志贤。当我有幸捧起它 构建教育新模式 用手轻轻翻阅时，首先看到的是 小组 展示 等字样 继续翻看，又看到 整体化学习 做事情学习 等内容。这不正是推进课改需要的精神食粮吗？我拿起笔勾画着让我耳目一新的教育理论。书中讲到课改是大势所趋，讲到课改的实施意义，它就是一本课改解读，它能有效地推...
《构建教育新模式》读后感
3 教师要做睿智的导师。作者指出，教师的讲仅仅是在辅助学生的学，那我们就要学会做一个敏锐的倾听者，准确的判断着，睿智的提问者，高超的评价者。山西新绛中学宁致义校长认为 会说的是好学生，会听的是好教师。我们要善于倾听学生的发言，学会在他们展示遇到困难戛然而止时鼓励 指点，使其通力合作，有效展示 学会在...