夏。船李俊峰。
吉林工商学院外国语学院吉林长春１３０长春房地（集团）有限责任公司吉林长春１３０
摘。要】英语写作能力是由认知能力、语言能力、组织能力和协调能力构成的一个相当复杂的思维过程。影响英语写作能力的因素除涉及词法、
句法、篇章等方面的知识外，一个重要的因素就是英汉思维模式的差异。本文先阐述了两种思维模式的差异，并通过实例分析了两种由思维模式差。
异引起的大学英语写作错误类型。【关键词】英汉思维模式差异写作错误。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
英语写作能力是由认知能力、语言能力、组织能力和协调能力构成２、词汇错误。
的一个相当复杂的思维过程。影响英语写作能力的因素除涉及词法、句词汇错误指词汇的选择、词型构成、词汇的用法、代词等方面的错。
法、篇章等方面的知识外，一个重要的因素就是英汉思维模式的差异。误。
因此探索两种思维模式的差异，掌握英语写作特点，有助于学生更好地提如这句存在词汇选择的问题，“ｆ是动词，写。
高英语写作能力。
作者将其用作了名词。另外从含义上也误用了该词，不符合英语语言习。
一。英汉思维模式差异对写作的影响。
惯。汉民族偏重形象思维，而英民族偏重抽象思维。汉民族偏重辩证思同样这句也存在选词错误，维，而英民族偏重形式逻辑。英语思维主张主、客两分，而汉语主张主、“ｔ应为“ｉｄ
客体融合。这些思维差异在英语写作中影响主要体现在词汇、句法和篇３、句法错误。
章个方面：ｌ、由于汉语的迁移作用，学生在词汇的选择中，如词性、句法结构主要指句子结构方面的错误，如特殊句型错误、缺少主谓同义词、成语、搭配、惯用语等方面容易出现使用错误。２、英语属于分成分、多个动词连用、介词、副词使用错误等。
析语，句子成分之间要保持人称、性、数、格、时态、语态、情态、意如。
义等方面的一致性。句子强调意思和结构完整性、词语的连贯、用词简。
一。洁、重点突出，句型多样化，词语、短语、分句的连接都离不开连接词、ｎａ是“等等”的意思，相当于中文的省略号，后面不用再加关系词和介词等手段，而汉语重意合，主要靠实词自身的意义、词序变省略号。ａｎ之前的举例，都是用逗号隔开的，不能用ａｎｄ连接，如：
化和上下文语境来体现事物的先后顺序和逻辑关系。３、英文段落的逻辑。
性很强，具有由小及大、由表及里、由果及因、由近及远、由部分到整体另外。
的模式（汉语正相反），英语语篇开头点题，布局合理，汉语往往由背景这句话缺少主语，介词“ｆ０使。
慢慢引出主题，英语重逻辑衔接和粘连，汉语尽可能省略关联词，突出。
用有误。动词的集中性，英语结尾轻松客观地表明态度，汉语则表明作者自身的这里犯了多个动词。
情感态度来唤起读者共鸣。
连用的错误，英语要求句中各成分之间的结合关系必须从形态上体现出。
二、大学英语写作错误类型分析。
来。所以此句可改为。
下面是大一一位学生的一篇习作，我们对它进行分析，来说明大学ｍａｋ这就是为什么英语句子中往往多用非谓语动词、用关系代词或英语写作中学生易犯错误类型。
关系副词将句子成分连成一个意义与形式珠联璧合的整体。
技术性错误。
技术性错误指标点符号、大小写、拼写等方面的错误。如应将两词分开来些，即。
、篇章错误。
篇章错误主要指语篇意义存在不连贯，语言形式上不统一的问题，即。
句子与句子、段落与段落等缺少语言形式的衔接。
如。写作者完全受汉语。
母语迁移的影响，将两个句子生硬地分开来写，其实完全可以将两句合并，将第一句改成现在分词短语作状语，也可以将前一句改成时间状语。
从句。、词素错误。
这里ｏｕｒ从语篇指代对象角这类错误包括时态错误、主谓不一致、冠词使用错误、名词复数和度来看有些模糊，上下文指代意义不统一。
所有格错误。
参考文献。１］赵慧，了解英汉思维模式的差异，提高英语写作能力，科技信息此句中有动词时态错误和名词复数错误。“ｔ应为第三人称单数动（学术研究。
词词型已经是复数了，不需再加…ｓ’
２】张华莉，中国学生英语写作中的措辞错误类型及成因探析，考试。
这句中也有动词时态错误：周刊。
ｄｉｓ应该为作者简介。
这句中所有格出现了错误，夏船，女，汉族，１９年７月，吉林工商学院外国语学院副教授，“ｓ应该为。
研究方向：英语语言文学。
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