作者：张瑶。
**：《神州》2023年第08期。
摘要：英语写作能力是英语学习者必须掌握的技能之一，是英语交流能力的重要体现。
因此要深入了解英汉思维模式差异，以便提高大学英语写作能力。
关键词：英语思维；汉语思维；模式差异；英语写作；能力培养。
英语写作能力是英语学习者必须掌握的技能之一，是英语交流能力的重要体现。因此，如何有效地培养大学生的英语写作能力，并进行有针对性的训练始终值得我们深入**。在大学英语精读课和写作训练中，我们应多向学生介绍英汉语语篇思维模式的差异，同时要求学生对好的英语语篇、语段进行认真的模仿。
一、英语语篇思维模式。
一）一般特殊型。这种思维模式在英语中是最常见、最有代表性，它不但广泛应用于社会科学和自然科学的议**和说明文中，而且也常用于描写和记叙文体中。它充分体现了西方人的线性思维模式，因此，无论是下文中提到的“问题解决型”文章，还是“匹配比较型”文章，这种结构模式的语段几乎无处不在，段落层面如此，语篇层面也不例外。
它主要有两种表现形式，其一为概括——举例式，这种结构模式的段首句往各是一个概括句，可以表达某种观点、看法、结论和定义，以及原则和原理。下文的例证部分可以展开段首句的内容，也可以充实、强化或论证段首句的内容；其二是整体——细节式，其段首句往往概况主题思想，然后再引出具体细节。
二）问题解决型。这种思维模式的特点是先说明情况，然后引出问题，随后做出反应，解决问题，最后进行相应的评价。这种类型多见于叙事性文体，文学作品，**科技、自然或社会问题的说明文也时有出现。
三）匹配比较型。英语常用这种思维模式构成对比语段，比较两种事物的异同点。它往往存在于较长的语篇中，与“一般特殊型”一起组成更复杂的思维模式。
英汉思维模式差异与大学英语写作能力的培养
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