[摘要] 本研究利用校园网络学习平台blackboard探索开展英语小组协作写作模式的可行性与优势，并分析这种模式对大学生英语写作的影响。结果表明，blackboard校园网络平台的相关模块，如讨论板及通知板等可以有效支持大学英语小组协作写作教学活动；利用网络平台开展的小组协作写作模式可以构建一个激发真实交流意愿的“写作学习共同体”，促进师生互动并增强他们对英语写作的兴趣及写作效能感。
关键词] 网络学习平台； 协作写作； 大学英语写作。
一、引言。现代信息网络技术飞速发展，其与课程的整合正深刻地影响改变着各学科的生态，预示着学科发展的未来。网络多**教学是计算机辅助教学（call）的一种形式，它是通过局域网和国际互联网将计算机连接起来进行的语言教学，而外语教学与现代教育技术的发展与应用，“有着一种天然的亲和力”。
[1]因此，可以充分利用现代信息网络技术彰显外语教学的最大效益。
写作是一个互动的、交际的、认知的、真实的“意义交流”过程，而传统的写作教学是单纯为写作而教写作，习作的材料往往是课后练习，脱离学生的实际生活，因而学生对写作不感兴趣，课堂气氛沉闷，写作积极性不高。因此，有必要利用现代网络技术的强大优势建立一种大学英语写作教学辅助模式，利用它提供支架式写作导入与丰富的“可理解性输入”，促进师生、生生互动，支持学生主动习得语言和积极输出语言，弥补课堂教学的不足。
迄今为止，已经有诸多研究者开展了结合网络多**与写作教学的研究。[2][3][4]最近，朱铭利用网络社区开展的辅助英语教学的研究，[5]于兰基于qq平台的网络辅助英语写作教学研究，[6]以及俞婷基于wiki协作式写作系统的大学英语写作教学实证研究[7]等都试图借助网络多**配合课堂教学，促进写作交互性与学生的写作实践性与积极性。
blackboard是一个功能非常强大的学习支持系统，其中的班级论坛、班级通知以及教师资源管理器等模块可以与英语过程写作教学相结合，最大程度激发学生的写作参与性。首先，针对英语互动写作交流需求开发了协作交流模块，主要是课程讨论板，供师生在此交互环境中通过英语写作交流互动反馈，发表自己的作品，评阅同伴的作品，并开展有序的小组写作活动。同时，利用班级通知模块提供教师写作指导与相应的支架式写作框架，规范小组交互写作活动的内容并调节各组间的参与程度。
此外，充分利用blackboard资源管理器中的后台监控管理功能，监控学生的写作进程，了解学生写作投入状态；利用该平台提供的数据统计功能分析学生在网络写作中的参与情况，为教师调节教学活动、分析研究效果提供科学的参照指标。
基于网络平台的英语教学模式分析
年第 期。第 卷 总 期 吉林省教育学院学报。基于网络平台的英语教学模式分析。简丽华。湖南医药学院，湖南怀化 摘要 外语水平已经成为衡量现代人才的重要尺度，也成为衡量各个院校教学水平高低的重要方面。教育部颁布的 高。职高专英语课程教学基本要求 中明确提出，要让学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一...
基于网络平台的教研模式研究
作者 程立海。教书育人 校长参考 2013年第04期。随着信息技术的发展和网络平台的搭建，教师的教学研究工作随时随地都可以开展，基本不受时空的限制，形式非常灵活，教师参与教研的自主性很强，网络平台教研越来越受到一线教师的喜爱。现将近年来我们基于网络平台的教研模式研究与体验详述如下。一 网络平台教研的...
教学模式 基于网络平台的高职英语教学模式研究
摘要 网络的发展，使得其在教学事业中被应用广泛。高职英语教学在所有课程中具有重要地位，价值意义较高。在不断的教学改革过程中，如何构建网络平台成为重要的教学模式。本文以高职英语教学为例，简单分析其应用网络平台的优势与劣势，为更有效的教学模式提供研究基础。关键词 网络平台 高职英语 改革。科技的发展，网...