作者：马荣。
**：《新教育时代·学生版》2023年第21期。
摘要：成功体验是学生情感因素中的重要方面，有效的成功体验对学生学习主动性有着重要的促进作用。通过分层教学使学生获得成功体验，可以保证成功体验的有效性和全面性，由此构建“基于有效成功体验的中学分层教学模式”。
关键词：成功体验有效分层教学模式。
随着新课改的深化，学生的情感因素越来越受到重视。一个能够享受学习过程的学生必然有着良好的成功体验，而缺乏成功体验的学生会慢慢失去对学习的兴趣。分层教学能够使教学从面对全体细化到面对更多层次的学生，将成功体验与分层教学相结合，可以使全体学生都能获得良好的成功体验。
一、有效的成功体验特点。
1.学生在与环境的交互作用中获得成功体验；
2.学生通过自我感知而获得的成功体验；
3.能够对学生产生持续影响的成功体验。
二、学生有效成功体验的**。
1.学习环境中的竞争。
在中学生学习过程中充斥着各种各样的竞争，良性的竞争环境能够让学生既在追求榜样成功的过程中获得成功的体验，又在被追兵追赶的过程中，保持自身水平而获得成功的体验。分层教学最大的特点就是充分发挥环境的影响，发挥榜样的引领作用，增强学生的学习动力。[1]
2.**合作。
学生的学习离不开相互间的合作交流。**合作作为课堂教学中的一个重要方面，能够使学生经历“再创造”的过程，在自我发现知识的过程中获得成功体验。小组成员的组成是影响成功体验获得的一个重要方面，小组成员水平接近更有利于成员间的交流，每个成员都能参与到**中去，使成功体验的覆盖面更大。
3.课堂提问。
青少年处于表现欲、自尊心较强的一个阶段，课堂提问给学生提供表现自己并得到认可的机会。相比于教师对学生直接的表扬，课堂提问产生的成功体验更能对学生产生促进作用。问题的难易程度不同，所提问的学生水平也会有差异。
分层教学能够区分学生的层次，使课堂提问更好地发挥提升成功体验的效果。[2]
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